Las 24 provincias de Argentina presentaron este lunes sus estrategias para mejorar los niveles de lectura y escritura en la escuela primaria. Sin embargo, el lanzamiento del Plan Nacional de Alfabetización se ha postergado debido a la incertidumbre en torno al financiamiento proporcionado por el Gobierno.
En una reunión del Consejo Federal de Educación (CFE), los ministros de Educación de todas las provincias expusieron los planes de alfabetización de cada jurisdicción. Aunque se logró consenso en la política de alfabetización y el compromiso federal, la falta de precisión en aspectos operativos, especialmente en relación al financiamiento, ha llevado a posponer el lanzamiento del plan.
Según lo establecido en la asamblea del CFE, se acordó un próximo encuentro en 20 días para finalizar los detalles operativos, principalmente centrados en el financiamiento. Mientras tanto, se propone continuar con reuniones bilaterales para abordar las particularidades de cada jurisdicción.
Inicialmente, la Secretaría de Educación aseguró que el financiamiento para los planes de alfabetización estaba garantizado, con una parte proveniente del presupuesto del programa «Libros para Aprender», que distribuye libros de texto en escuelas de todo el país. Sin embargo, algunas provincias solicitaron revisar detalladamente el plan de financiamiento antes de formalizar la resolución conjunta para el lanzamiento de la política nacional de alfabetización.
La desconfianza surge a raíz de recientes recortes en programas y fondos nacionales para el sistema educativo, lo que ha generado inquietud entre las provincias. En este sentido, desde la Secretaría de Educación se ha expresado la prioridad de esta política y la necesidad de un enfoque más preciso en la asignación de recursos.
Este retraso no ha pasado desapercibido, ya que el Plan Nacional de Alfabetización busca garantizar el desarrollo adecuado de lectura y escritura en los estudiantes de tercer grado, así como ofrecer oportunidades equitativas de alfabetización para los estudiantes de cuarto grado. Además, se contempla el desarrollo de mecanismos de seguimiento y evaluación para mejorar la calidad y equidad educativa.
Por otro lado, la preocupación por los niveles de alfabetización en Argentina ha ganado visibilidad, especialmente debido a los resultados preocupantes obtenidos en evaluaciones regionales e internacionales. Según las pruebas regionales ERCE 2019 de la Unesco, cerca del 46% de los niños de tercer grado en Argentina no alcanza el nivel esperado en lectura. Esta cifra se eleva al 61,5% entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico.
En vista de estos desafíos, se espera que las autoridades tanto a nivel nacional como provincial trabajen en conjunto para superar los obstáculos financieros y avanzar en la implementación de este crucial plan de alfabetización que busca transformar la educación en Argentina.
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