Con un auditorio lleno, se llevó a cabo el conversatorio titulado “Desde la recóndita memoria: juegos con el lenguaje y poesía para las infancias”, organizado por el Plan Provincial de Lectura. Este evento tuvo lugar en la sala Walter Adet de la Biblioteca Provincial Victorino de la Plaza en la ciudad de Salta, y reunió a más de 100 estudiantes de profesorados, bibliotecarios y docentes de diversas modalidades del sistema educativo.
Participación de Expertos
El conversatorio contó con la destacada participación de Patricia Bustamante, profesora en Letras y Magíster en Didáctica, especialista en literatura infantil y juvenil, así como en la didáctica de la lengua y la literatura. Bustamante ha desempeñado roles significativos, como Profesora Asociada en la Universidad Nacional de Salta, donde ha coordinado el Plan de Lectura de Salta entre 2004 y 2008 y participado en comisiones nacionales para la selección de libros. Su experiencia incluye la dirección de proyectos de investigación y la impartición de cursos de posgrado relacionados con su área de especialización.
Temáticas Abordadas
Durante el conversatorio, se problematizaron diferentes prácticas y estrategias para acercar a las infancias al juego con el lenguaje y a la lectura de poesía. Se plantearon preguntas esenciales como:
- ¿Qué es poesía?
- ¿Qué entendemos por poesía en la Literatura Infantil?
- ¿Para qué leer poesía?
- ¿Cómo seleccionar las lecturas que se comparten con otros?
Para enriquecer la experiencia, se dispuso una mesa con más de 60 títulos de libros de poesía, permitiendo que los asistentes eligieran a partir de sus intereses y deseos. A lo largo del conversatorio, los presentes fueron invitados a leer en voz alta fragmentos o estrofas de los libros seleccionados.
Importancia de la Selección de Libros
Se enfatizó la relevancia de escoger libros para compartir con las infancias que no tengan un fin utilitario, sino que fomenten la construcción de sentidos a partir del “encanto de lo imprevisto”. Los textos seleccionados deben conmover y desafiar las representaciones sociales, invitando a “subjuntivizar la realidad”, lo que significa considerar no solo cómo es el mundo, sino también cómo podría ser.
Además, se llevó a cabo un recorrido profundo sobre autores y autoras que defienden el derecho a la metáfora como un acto de justicia poética. La poesía fue conceptualizada como un medio para jugar con el lenguaje, creando metáforas que generan extrañamientos y rompen las normas convencionales, lo que a su vez permite repensar y reflexionar sobre posibles realidades alternativas.
Exploración de Bibliotecas
Se insistió en la importancia de explorar las bibliotecas escolares, revelando las colecciones disponibles en las instituciones educativas que han sido distribuidas por el Plan de Lectura como parte de una política pública de acceso al libro como objeto cultural.
Recursos Adicionales
Finalmente, se invitó a los asistentes a explorar la página web del Plan de Lectura, donde se encuentran sistematizados materiales que acompañan la planificación docente: Plan de Lectura Salta.
Este conversatorio fue el segundo de un ciclo de tres encuentros (septiembre, octubre y noviembre) que se enfocan en la lectura, las mediaciones posibles e imposibles, y los dispositivos pedagógicos para la formación de lectores.
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