CAPACITACIÓN DE INET E INAES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ECONOMÍA POPULAR SOCIAL Y SOLIDARIA

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y el Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) han inaugurado un programa de capacitación dirigido a los sectores de la Escuela Técnico Profesional (ETP) y la Economía Popular Social y Solidaria (EPSyS). Este proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los lazos con los diversos sectores socio-productivos y generar nuevas capacidades tanto a nivel local como regional.

Objetivos de la Capacitación

A lo largo de cinco encuentros virtuales programados entre octubre y diciembre, se busca desarrollar un trayecto de formación de formadores. Este enfoque permitirá, a través del intercambio de saberes y experiencias, la construcción y adquisición de conocimientos específicos relacionados con el ámbito de la Economía Popular Social y Solidaria.

Inauguración del Programa

El primer encuentro fue inaugurado por Ludovico Grillo, director ejecutivo del INET, y Marcelo Collomb, presidente del Directorio de INAES. Ambos líderes dieron la bienvenida a docentes, directivos y cooperativistas, expresando su agradecimiento a los equipos de trabajo por la colaboración entre ambas instituciones bajo el ámbito del Ministerio de Capital Humano de la Nación.

Grillo subrayó la importancia de una educación técnica sólida, afirmando: “Soy un convencido que no hay posibilidad de desarrollo económico del país sin una buena educación técnica. Necesitamos que nuestros egresados del sistema estén adecuados para insertarse en el sistema laboral y de producción”.

Collomb, por su parte, destacó la importancia de la capacitación técnica para los equipos que lideran estos procesos, y enfatizó la necesidad de innovar con nuevas tecnologías mientras se mantienen los valores tradicionales.

Integración y Transversalización

Uno de los objetivos centrales de esta colaboración es integrar y transversalizar la EPSyS en el planeamiento de la Escuela Técnico Profesional. Este enfoque se justifica considerando que más de la mitad de la Población Económicamente Activa (PEA) en Argentina trabaja en este sector.

La capacitación empezará con aquellas instituciones educativas que hayan aprobado proyectos de Crédito Fiscal, una línea de trabajo del INET destinada a fortalecer la vinculación entre la educación técnico-profesional y el sector productivo.

Temáticas a Desarrollar

Durante las cinco jornadas de capacitación, se abordarán diversas temáticas, incluyendo:

  • Historia del cooperativismo y mutualismo
  • Orígenes de las cooperativas mutuales escolares
  • Economía popular, social y solidaria
  • Proyectos formativos en EPSyS
  • Proyectos socio-productivos en contexto escolar

Además de los funcionarios mencionados, también participaron en la actividad Jimena Castellión, coordinadora del CeNET; Sebastián González, referente del programa Crédito Fiscal del INET; Gustavo Wansidler, responsable de Economía Social por el INET; así como docentes y directivos de la Escuela Técnico Profesional (ETP).

Este programa de capacitación representa una oportunidad significativa para fortalecer las capacidades técnicas y de gestión en el ámbito de la economía social, promoviendo así un desarrollo integral y sostenible en el contexto actual.

ENCUENTRO PROVINCIAL DE REFERENTES INSTITUCIONALES DEL REGISTRO FEDERAL DE INSTITUCIONES Y OFERTAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN SALTA

La Dirección General de Educación Superior, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta, organizó un importante Encuentro Provincial de Referentes Institucionales del Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formación Docente, abarcando tanto la gestión estatal como la privada. Este evento reunió a representantes de diversas instituciones de formación docente de la provincia, fomentando un espacio de diálogo y colaboración.

Participación y Autoridades

El encuentro contó con la participación de autoridades de las Direcciones Generales de Educación Superior y de Educación Privada, la bienvenida al encuentro, estuvo a cargo de la Supervisora General de Educación Superior, Prof. Carolina Calderón, el Secretario Técnico de Educación Superior, Prof. Carlos Delgado y la Secretaria Técnica de Educación Privada, Prof. Barbara Franco, quienes saludaron a los directivos, docentes y referentes institucionales . Además, hubo una interacción virtual con referentes nacionales del Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formación Docente (REFFOD), quienes se comunicaron con los referentes jurisdiccionales e institucionales de la carga del REFFOD. Durante estas interacciones, se agradeció la invitación y se incentivó a las instituciones a realizar la carga de información dentro de los plazos establecidos.

Capacitación a Cargo de Expertos

La capacitación, fundamental para el éxito del registro, estuvo a cargo de Benjamín Beltrán y Luciana Romero, ambos referentes jurisdiccionales del REFFOD en Salta, representando a la Dirección General de Educación Superior y la Dirección General de Educación Privada, respectivamente. Su experiencia y conocimiento fueron clave para guiar a los participantes en los procesos necesarios para la correcta carga de información.

Importancia del REFFOD

El Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formación Docente depende del Instituto Nacional de Formación Docente, la entidad responsable de planificar y promover los lineamientos curriculares para la formación docente, tanto inicial como continua. Anualmente, el REFFOD recopila información sobre las instituciones de formación docente, su oferta, títulos y certificaciones. El objetivo principal es mantener un registro actualizado de los Institutos Superiores de Formación Docente, así como garantizar la homologación y validación de títulos y certificaciones a nivel nacional.

Este registro se convierte en una herramienta estratégica que permite administrar información actualizada y contribuir a la toma de decisiones en la mejora de la formación docente en todo el país. La base de datos ha sido construida por instituciones de formación docente de gestión estatal y privada, corroborada por las autoridades educativas jurisdiccionales.

Actualización Anual y Formación Continua

El REFFOD requiere una actualización anual de la información, tanto por parte de los referentes institucionales como de los jurisdiccionales. Para facilitar esta tarea, se realizó el encuentro con una metodología de taller, empleando herramientas tecnológicas que apoyen el aprendizaje y la práctica necesaria para que cada referente institucional complete la carga solicitada dentro de los plazos establecidos.

Durante el evento, se proporcionó material instructivo para ayudar a los responsables institucionales a validar los datos correspondientes al año 2024. Esto incluye la aceptación de la oferta de las cohortes vigentes para su visualización en el estado público. Además, los participantes tuvieron la oportunidad de verificar el estado de las solicitudes de validez y el progreso del trámite para la obtención de la validez nacional de sus títulos.

Este encuentro representa un paso significativo hacia la mejora continua de la formación docente en Salta y en todo el país, fortaleciendo la colaboración entre instituciones y autoridades educativas.

PRUEBA APRENDER: MÁS DE 500 MIL ESTUDIANTES SECUNDARIOS FUERON EVALUADOS EN LENGUA Y MATEMÁTICA

El Ministerio de Capital Humano implementó el pasado 24 de octubre el operativo de carácter censal en 13 mil escuelas secundarias.

Más de medio millón de estudiantes secundarios fueron evaluados durante la jornada en Lengua y Matemática, al implementarse en simultáneo y en todo el país la Prueba Aprender, mediante un operativo coordinado por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano con las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires.

Para la Prueba Aprender 2024 se estima que participaron un total de 547.635 alumnos de nivel medio de más de 13 mil escuelas secundarias.

Hasta última hora de la jornada educativa, los jóvenes respondieron consignas cerradas de Lengua y Matemática y, además, un cuestionario con preguntas del contexto en el que viven y sobre su experiencia en la escuela.

Desde 2016 se evalúan los aprendizajes de los estudiantes y se sistematiza información referida a algunas condiciones en las que se desarrollan.

“El objetivo trazado por la ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, es contar con la información adecuada para establecer el nivel del desarrollo cognitivo, intelectual y ambiental para revertir los años donde se consideraba erróneamente que evaluar era estigmatizar”, explicó el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell.

“La evaluación es de carácter censal y tiene como objetivo recopilar información valiosa para desarrollar y potenciar un sistema educativo más justo para todos los jóvenes del país”, profundizó Torrendell.

Los resultados se publicarán en un Informe Nacional y en informes jurisdiccionales, donde se analizarán los logros de aprendizaje y sus factores asociados. Luego se pondrán a disposición distintos informes temáticos nacionales por parte de la Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano.

AVANZA EL PROCESO DE CO-CONSTRUCCIÓN DE LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL PUEBLO DIAGUITA-CALCHAQUÍ

En la comunidad de Las Trancas, Cachi, se desarrolló la segunda mesa de trabajo organizada en el marco del proceso de co-construcción de lineamientos curriculares para la incorporación de contenidos escolarizables de la cultura del pueblo diaguita-calchaquí en el nivel inicial y nivel primario. Fueron dos jornadas de las que participaron referentes e integrantes de las comunidades diaguitas-calchaquí de El Algarrobal, El Divisadero, La Aguada, Las Pailas, Las Trancas y Pucará de Angastaco, junto a representantes de la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Para dar inicio a las actividades, se realizó la ceremonia del sahumado, donde se presentaron las autoridades comunitarias quienes dieron la bienvenida a las y los participantes y remarcaron la importancia del trabajo con la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe de la Provincia. Esto implica la posibilidad de revalorización, respeto y revitalización de la cultura diaguita-calchaquí, dando continuidad y profundidad a los valores y prácticas culturales que reexisten en cada familia diaguita. De esta manera, la escuela se convierte en un sostén y apoyo en la continuidad de la identidad cultural y la revitalización lingüística.

Seguidamente, se expuso acerca del proceso de co-construcción de los lineamientos curriculares del pueblo diaguita-calchaquí y se realizó un resumen de la primera mesa, llevada a cabo en la comunidad de La Aguada, para retomar lo tratado.

Durante la primera parte, se conformaron comisiones de trabajo para dar lugar a un espacio de reflexión e intercambio grupal, dialogando sobre: ¿Qué tipo de educación necesitamos en esta comunidad? ¿Qué docente necesitamos en nuestra comunidad para fortalecer la identidad, la lengua y la cultura? A continuación, se hizo una puesta en común, seguida de un almuerzo comunitario. Por la tarde, se presentaron los ejes temáticos de la propuesta curricular, trabajando en grupos sobre: Organización y participación comunitaria en nuestros territorios; Saberes ancestrales, naturaleza y cultura; Comunicación, lenguaje y revitalización lingüística; y Economía y producción para el buen vivir.

En la segunda jornada, se retomó el trabajo en torno a los ejes, dando inicio a un taller de cerámica a cargo de Leoncia Castillo, miembro de la comunidad diaguita de Las Trancas. A partir de esta actividad, se desarrolló un espacio de diálogo donde se abordaron de manera transversal los ejes propuestos anteriormente. Al finalizar esta instancia, se realizó un cierre del encuentro con palabras de Claudia Leal y Nelida Burgos de la Coordinación de EIB, y Liz Rivadeneira, delegada de Educación de la Asamblea del Pueblo Diaguita.

De esta manera, avanza la co-construcción de lineamientos curriculares para la incorporación de contenidos escolarizables de la cultura del pueblo diaguita-calchaquí en el nivel inicial y nivel primario, un trabajo que comenzó durante el año 2023 por pedido e iniciativa de las comunidades.

NUEVO SELLO DE CALIDAD PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA FRANCÉS EN ARGENTINA

La iniciativa contribuye a la difusión de la lengua francesa y las culturas de los países francófonos.

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, encabezó la apertura del lanzamiento del sello de Calidad Argentina Francófona “Label Argentine Francophone”, destinado a las carreras de formación docente en francés y a las universidades que dictan ese profesorado.

El titular del Palacio Sarmiento expresó al comenzar su discurso inicial: “La política educativa tiene una dimensión que implica que uno siempre trata de desarrollar el sistema de aprendizaje educativo más allá de los distintos gobiernos, de generar una equidad que permita que todos aprendan mejor y se inserten en la cultura de distintas formas, como por ejemplo, con esta posibilidad de insertarse la cultura francófona”.

Para finalizar, Torrendell enfatizó en la importancia de esta herramienta: “Se hace justicia educativa y se distribuye el derecho a la educación cuando se reconocen realidades que se integran, se visibilizan, se formalizan y se convierten también en objeto de aprendizaje. Generar políticas educativas también implica reconocer las distintas realidades culturales que nos rodean en las cuales estamos inmersos y darles un valor formal que permita acreditarlas, ponerlas en valor y darles un reconocimiento nacional e internacional. Este tipo de iniciativas son las que permiten reconocer, multiplicar y potenciar el trabajo cultural y educativo de todos”.

En la actividad, que se desarrolló en el Palacio Sarmiento, también estuvieron presentes el secretario de Relaciones Exteriores, Leopoldo Sahores; el embajador de la República de Francia, Romain Nadal; y el director ejecutivo del Instituto Nacional de Formación Docente, Martín Müller.

El sello de Calidad Argentina Francófona tiene por objetivo valorizar la enseñanza del idioma francés en los establecimientos argentinos de educación primaria, secundaria y de formación docente en francés; contribuyendo así a la difusión de la lengua francesa y las culturas de los países francófonos.

Esta herramienta fue creada en base a una declaración conjunta firmada en 2022 por el entonces Ministerio de Educación, el Ministerio de Relaciones Exteriores y un grupo de embajadas francófonas acreditadas en Argentina. En 2023, el INFD se sumó a la propuesta, colaborando en la adaptación de los requerimientos establecidos por Francia para la obtención del sello por parte de los Institutos Superiores de Formación Docente que dictan las carreras de Profesorado de Francés.

SE REALIZO LA SEGUNDA FASE DE LA FERIA NACIONAL DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Organizado por el Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, del 22 al 24 de octubre, se llevó a cabo en Mar del Plata, provincia de Buenos Aires, un evento destacado que reunió a alrededor de 200 estudiantes junto con 70 docentes de 20 jurisdicciones del país. En esta ocasión, se presentaron 4 proyectos del eje matemático vinculados con otras disciplinas, marcando la segunda fase de la Feria de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2024.

Acto Inaugural

El acto inaugural tuvo lugar en el predio ferial del Hotel 13 de Julio y contó con la presencia de importantes figuras del ámbito educativo, como el director nacional de Políticas de Fortalecimiento Educativo, Mauricio Terrón Míguez; Marcela Verzero, directora de Primaria de la Secretaría de Educación de la Nación; y Horacio Tignanelli, coordinador del Área de Actividades Científicas de Nación, entre otros. Este evento reunió a estudiantes expositores, docentes y al público en general.

Marcela Verzero, directora de Nivel Primario, fue la encargada de dar la bienvenida a los asistentes, destacando que recorrer los stands y observar el trabajo de los estudiantes es reconfortante. Indicó que se trata del resultado de proyectos que demandan trabajo colaborativo, creativo y pensamiento crítico, así como aprendizaje de geometría aplicable a la vida cotidiana.

Exposición y Talleres

Durante las jornadas, niños y jóvenes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo expusieron sus trabajos ante un grupo de docentes evaluadores y técnicos, quienes brindaron una devolución constructiva sobre cada proyecto.

Simultáneamente, se llevó a cabo el taller «Desafíos Educativos», donde otro grupo de niños se enfrentó a una serie de retos y problemas relacionados con la geometría y la matemática.

Fases de la Feria

La edición 2024 de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología se desarrolla en cuatro fases autónomas: artística, científica, matemática y tecnológica. En cada fase, se exhiben proyectos centrados en uno de los ejes de la propuesta STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), integrados con otras disciplinas y adaptados al contexto escolar y comunitario. Esta estrategia STEAM situada tiene como objetivo potenciar saberes y estimular la creatividad de los niños y jóvenes, quienes son los protagonistas junto con sus docentes. Además, promueve los aprendizajes de Lengua y de Prácticas del Lenguaje, en consonancia con el documento “Compromiso Federal por la Alfabetización”.

Importancia de las Ferias de Ciencias

Las Ferias de Ciencias son propuestas educativas que fomentan el desarrollo y la profundización de aprendizajes en todos los niveles y modalidades educativas, abarcando todas las áreas de la Educación Básica. En cada jurisdicción se realizan diversas instancias feriales: escolares, locales, regionales y provinciales. Los proyectos presentados en estas instancias son valorados por un colectivo de docentes que proporciona retroalimentación, ofreciendo nuevas perspectivas, sugerencias y herramientas para mejorar las propuestas.

Este enfoque convierte a las Ferias de Ciencias en espacios propicios para el perfeccionamiento y la profundización del saber y la creatividad, elementos fundamentales para el desarrollo sociocultural. Se busca reconocer y valorar los saberes de los estudiantes, así como los diferentes lenguajes y nuevos mundos simbólicos que emergen a partir de los cambios de época.

Próximas Fases

Las siguientes fases de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología se llevarán a cabo del 5 al 7 de noviembre en Villa Giardino, Córdoba, y del 26 al 28 de noviembre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En estas instancias, los proyectos exhibidos se centrarán en lo científico y tecnológico. Para más información sobre los proyectos feriales, se puede acceder a la página oficial del evento.

XII ENCUENTRO DE PRÁCTICAS DOCENTES Y PROFESIONALIZANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

La Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología realizó el XII Encuentro de Prácticas Docentes y Profesionalizantes, denominado “Desafíos y transformaciones en la enseñanza de las Prácticas Docentes y Profesionalizantes en la Educación Superior”.

Desde su inicio en 2012 y con una periodicidad anual, este encuentro se ha consolidado como un espacio de intercambio que asume un compromiso con la garantía del derecho a una Educación Superior de calidad como parte de la política del nivel. En la formación inicial, el campo de las prácticas, tanto en las carreras de formación docente como en la técnica, constituye un escenario decisivo para posibilitar algunos cambios educativos.

Las experiencias de prácticas desarrolladas junto a los estudiantes posibilitan la creatividad para el diseño y codiseño de propuestas de enseñanza inéditas y no previsibles, que dan lugar a nuevas arquitecturas de aprendizaje.

En esta edición, se pusieron en marcha conferencias y 113 talleres, distribuidos en 7 sedes: Capital, Orán, Cachi, Cafayate, Tartagal, Joaquín V. González y Rosario de la Frontera. Este encuentro surgió como un espacio que nos convoca a compartir, reflexionar y proponer caminos alternativos para fortalecer las experiencias que se promueven y desarrollan en el campo de la práctica, buscando generar un espacio de reflexión colectiva donde se puedan compartir propuestas y miradas, reconstruyendo de esta manera el saber pedagógico que circula por las mismas. Participaron estudiantes, docentes y directivos del Nivel Superior y docentes de los niveles obligatorios.

Este evento ha sido un espacio consolidado de intercambio desde su inicio en 2012, promoviendo el derecho a una Educación Superior de calidad. Las prácticas, tanto en las carreras de formación docente como en la técnica, son cruciales para generar cambios educativos significativos. Estas experiencias no solo fomentan la creatividad en el diseño de propuestas educativas, sino que también ayudan en la construcción de roles docentes y técnicos capaces de contribuir a la transformación social y profesional.

Objetivos

  • Ofrecer un espacio de reflexión colectiva sobre los desafíos actuales en la educación superior.
  • Compartir experiencias que ayuden a reconstruir el saber pedagógico.
  • Promover el intercambio de propuestas prácticas enfocadas en la innovación educativa.
  • Fomentar propuestas colaborativas centradas en competencias como la creatividad y el pensamiento crítico.

Destinatarios

  • Rectores y responsables institucionales.
  • Profesores de carreras de Formación Docente y Técnica.
  • Estudiantes de profesorados y tecnicaturas.
  • Miembros de organizaciones sociales e instituciones colaboradoras.

Modalidad

El encuentro se desarrolló de forma híbrida, permitiendo la participación presencial en la sede de la Dirección General de Educación Superior y en diversos institutos, así como de manera remota a través de videoconferencia.

Sedes del Encuentro

  1. Sede Central Salta Capital
  2. Sede Orán
  3. Sede Tartagal
  4. Sede Cafayate
  5. Sede Cachi
  6. Sede Rosario de la Frontera
  7. Sede J. V. González

Participación

  • Talleristas: Se requirió inscripción y presentación de propuesta. Actividad gratuita.
  • Asistentes: Se requirió inscripción. La asistencia a conferencias y al menos un taller es obligatoria para la certificación.

Comité Organizador

El evento fue organizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Salta a través de la Dirección General de Educación Superior, bajo la dirección de la Prof. María Antonieta Arévalos y un equipo de supervisores y técnicos altamente calificados.

Actividades académicas

  • Conferencias: Exposiciones a cargo de expertos en diversas áreas educativas y técnicas.
  • Talleres: Dinámicas colaborativas diseñadas para explorar y analizar propuestas educativas.
  • Stand: Espacios para la difusión de ofertas educativas de nivel superior.

Ejes temáticos

  1. Enseñanza y evaluación en transformación: Reflexión sobre retos y oportunidades actuales en prácticas de enseñanza y evaluación.
  2. Integración genuina de recursos tecnológicos: Análisis crítico de la integración pedagógica de herramientas digitales en los procesos educativos.
  3. Las prácticas y su campo de articulación: Discusión sobre la articulación de experiencias prácticas con el contexto educativo y productivo.

CONGRESO REGIONAL «TERRITORIOS RESILIENTES»

El Congreso Regional “Territorios resilientes. Aportes a la gobernanza territorial en gestión integral de riesgos de desastres y cambio climático” se presenta como un relevante espacio de encuentro multiactoral. Su objetivo principal es fomentar el trabajo conjunto entre diversas instituciones que abordan la gestión del riesgo tanto a nivel local como regional.

Propósitos del Congreso

El evento busca crear una base de conocimiento sólida que permita:

  • Identificación de Mejores Normativas: Proporcionar un marco de referencia que facilite la actualización y mejora de las normativas existentes en cuanto a la gestión del riesgo.
  • Desarrollo de Protocolos de Emergencia: Establecer protocolos que respondan eficazmente ante las múltiples amenazas manifestadas en el territorio, tomando en cuenta los crecientes impactos del cambio climático.

Un Espacio para el Intercambio

Se espera que el congreso propicie un valioso intercambio de experiencias y aprendizajes. Esto incluirá la construcción de propuestas entre:

  • Comunidades: La participación directa de los ciudadanos es esencial para una gestión efectiva del riesgo.
  • Autoridades: Se busca fortalecer la toma de decisiones informadas y coordinadas.
  • Instituciones Científico-Académicas: Su aporte es crucial para fundamentar y validar las estrategias propuestas.

Este proceso de colaboración tiene como finalidad fortalecer las líneas de coordinación y el enlace con los procesos de planificación en la temática de gestión de riesgos y adaptación al cambio climático.

Contexto del Evento

El congreso es parte del trabajo articulado realizado por las instituciones coorganizadas en el marco del proyecto “GRAN CHACO RESILIENTE”. Este proyecto se enfoca en mejorar las capacidades locales de preparación y respuesta efectiva ante crisis sociales, ambientales y sanitarias, especialmente en los municipios que albergan poblaciones indígenas vulnerables de la Cuenca del Río Bermejo.

Detalles del Evento

  • Fechas: 31 de octubre y 1 de noviembre
  • Lugar: Universidad Nacional de Salta (UNSA), Ciudad de Salta

Este congreso representa una oportunidad única para avanzar en la gestión integral de riesgos y la adaptación al cambio climático, promoviendo un desarrollo territorial más resiliente y sostenible.

CONVOCATORIA PARA LA COBERTURA DE HS CÁTEDRA IES 6002 DE SALTA

La Escuela Provincial de Bellas Artes N° 6002 “Tomas Cabrera” de Salta Capital, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:

Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Escuela Provincial de Bellas Artes N° 6002 “Tomas Cabrera”
Av. Lucrecia Barquet esq. Av. Democracia
B° El Huaico
Salta Capital		Fundamentos Visuales II (4 Hs)
2° 1° Turno Noche
Anual		Profesorado de Educación Superior en Artes Visuales con Orientación en Pintura, Escultura, Grabado-Arte Impreso y Cerámica
Res. Min. N°  2042/16		04, 05 y 06 de Noviembre de 2024 de 14:00 a 19:00 Hs01/24
Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Escuela Provincial de Bellas Artes N° 6002 “Tomas Cabrera”
Av. Lucrecia Barquet esq. Av. Democracia
B° El Huaico
Salta Capital		Historia Social II
(3 Hs)
5° 1° Turno Tarde
Anual		Profesorado de Educación Superior en Artes Visuales con Orientación en Pintura, Escultura, Grabado-Arte Impreso y Cerámica
Res. Min. N°  2042/16		04, 05 y 06 de Noviembre de 2024 de 14:00 a 19:00 Hs01/24
Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Escuela Provincial de Bellas Artes N° 6002 “Tomas Cabrera”
Av. Lucrecia Barquet esq. Av. Democracia
B° El Huaico
Salta Capital		Historia Social II
(3 Hs)
5° 1° Turno Noche
Anual		Profesorado de Educación Superior en Artes Visuales con Orientación en Pintura, Escultura, Grabado-Arte Impreso y Cerámica
Res. Min. N°  2042/16		04, 05 y 06 de Noviembre de 2024 de 14:00 a 19:00 Hs01/24

CURSOS VIRTUALES DEL INET PARA DIRECTIVOS Y DOCENTES

Se publicaron seis nuevos de cursos de formación virtual del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, a través de la plataforma del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET). Las clases comenzarán el próximo 28 de octubre.

Para esta oportunidad, se sumarán dos propuestas que se dictarán en conjunto con la Subsecretaría de Turismo de la Nación, para agregar valor agregado a los cursos virtuales que se venían dictando desde el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Los mismos están dirigidos para directivos y docentes de escuelas técnicas secundarias, institutos superiores técnicos y centros de Formación Profesional de la Educación Técnico Profesional (ETP).

Oferta formativa virtual 4ta cohorte 2024

1-Diseño y modelado 3D en software paramétrico (Solid Edge):

Durante el curso las y los participantes aprenderán a manejar de manera eficiente diversas herramientas informáticas para el diseño tridimensional, familiarizándose con un software de diseño 3D, mediante el cual podrán desarrollar de modo práctico los elementos de croquizado, modelado en 3D, creación de ensambles y generación de planos de fabricación. En el curso, además aprenderán cómo obtener archivos Gcode para su posterior prototipado, configurar y utilizar la impresora 3D, aplicando los conocimientos adquiridos para asegurar resultados óptimos.

Carga horaria: 40 hs

2-Inteligencia artificial generativa y educación

La Inteligencia Artificial (IA) ha experimentado un desarrollo exponencial en los últimos años, dando lugar a avances significativos en diversos campos, incluyendo la educación. En particular, la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) se refiere a sistemas de IA capaces de generar contenido original, como texto, imágenes, audio y video, a partir de datos de entrada, demostrando una notable capacidad para crear contenido original que es prácticamente indistinguible del creado por humanos. Este avance tiene un impacto directo en el ámbito educativo, donde la tecnología, lejos de sustituir a los docentes, podría proporcionar herramientas valiosas para atender la diversidad del aula, mejorar la calidad de la retroalimentación y facilitar un acceso más amplio a la educación, entre otras.

Carga horaria: 40 hs

3-Tecnologías Digitales para la Enseñanza

Esta propuesta de capacitación ofrece un recorrido por diferentes metodologías activas para el aprendizaje con tecnologías digitales. Las metodologías activas para el aprendizaje son enfoques educativos que colocan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, fomentando su participación activa en la adquisición de conocimientos y habilidades. En las metodologías activas los estudiantes se involucran de manera directa a través de actividades como la resolución de problemas, el trabajo en proyectos, el debate, y la investigación a través del método de casos. Estas metodologías buscan desarrollar no solo conocimientos teóricos, sino también competencias como el pensamiento crítico, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la creatividad, promoviendo un aprendizaje más profundo, significativo y aplicable al mundo real.

Carga horaria: 40 hs

4-Fundamentos de redes Academia INET-CISCO

Esta propuesta de capacitación ofrece un recorrido sobre el fundamento de las redes que mantienen conectado el mundo digital. El enfoque del curso tiene como objetivo que el cursante adquiera habilidades laborales para comenzar su carrera tecnológica. Se desarrolla una comprensión fundamental de la arquitectura de red de alto nivel y cómo funciona una red. Son cuatro dominios: conceptos básicos de red, dispositivos de red y configuración inicial, direccionamiento de red y solución de problemas básicos, y soporte y seguridad de redes.

Carga horaria: 65 hs

INET  – Subsecretaría de Turismo

5-Planificación estratégica para la gestión de destinos turísticos

El curso se orienta a abordar desde una mirada integral los componentes y el funcionamiento del sistema turístico, las premisas y herramientas para el logro de la calidad y el rol del Estado en el fomento y regulación de la actividad turística, entendiendo la planificación estratégica como proceso dinámico, inclusivo y participativo.

Carga horaria: 40 horas reloj

6-Del turismo tradicional al destino inteligente: Un nuevo camino para la gestión local

La integración de tecnologías innovadoras no solo mejora la experiencia del turista, sino que también optimiza la operación de los destinos turísticos. La gestión eficiente de estos destinos implica coordinar múltiples actores y optimizar recursos de manera estratégica. Este enfoque holístico es esencial para impulsar la evolución del sector hacia un futuro más inteligente y sostenible.

Carga horaria : 40 hs

Se puede acceder a mayor información de los cursos y a la inscripción de los mismos ingresando al siguiente link: https://www.inet.edu.ar/index.php/cenet/oferta-de-capacitacion/oferta-virtual/

Canal de consulta: formacioncontinuainet@educacion.gob.ar

EN NOVIEMBRE SE PONE EN MARCHA LA EXPOFUTURO 2024

Se trata de la 14º edición el evento y se realizará en formato digital del lunes 4 al miércoles 13 del próximo mes.

En noviembre el Gobierno pone en marcha una nueva edición de la ExpoFuturo 2024,  que tiene por objetivo acompañar a los estudiantes del último año del Nivel Secundario en la decisión de continuar estudiando en el Nivel Superior, en áreas de Formación Profesional ó en las Fuerzas de Seguridad.

La iniciativa se desarrollará en formato digital entre el lunes 4 y el miércoles 13 de noviembre, permitiendo que cada institución educativa implemente las actividades de exhibición de la oferta educativa durante la jornada escolar. 

El nuevo formato permitirá a estudiantes interesados de toda la provincia explorar de manera interactiva esa oferta académica a través de la plataforma “ExpoFuturo 2024”.
El evento se desarrollará a través de un cronograma con fechas destinadas específicamente para jóvenes de cada uno de los departamentos de la provincia, considerando tres módulos organizados de la siguiente manera:

1.    Módulo I: Participación en las “Charlas ExpoFuturo” y actividades de reflexión.
2.    Módulo II: Navegación por la oferta académica en la plataforma Expofuturo 2024.
3.    Módulo III: Información sobre becas y beneficios. Solicitud de información sobre ofertas académicas.
 

Cronograma de la ExpoFuturo 2024

FechasDepartamentoInstituciones
04- noviembreGeneral José de San Martín60
05- noviembreOrán, Rivadavia55
06- noviembreRosario de la Frontera, Rosario de Lerma, San Carlos, Santa Victoria36
07- noviembreGuachipas, Iruya, La Caldera, La Candelaria, La Poma, La Viña, Los Andes, Metán, Molinos 59
08- noviembreAnta, Cachi, Cafayate41
11- noviembreCerrillos, Chicoana, General Güemes35
12- noviembreCapital80
13- noviembreCapital79  

Al finalizar las actividades de la jornada, la información presentada quedará disponible en la plataforma para consulta de los estudiantes.

INSCRIPCIONES PARA LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN POLICIAL PERIODO 2025

La Policía de Salta abrió las inscripciones para los postulantes a las escuelas de Suboficiales y Cadetes. Será de manera virtual ingresando a la página http://www.policiadesalta.gob.ar/incorporaciones. Los interesados para poder inscribirse deben contar previamente con el certificado de antecedentes.

La Policía de Salta abrió las inscripciones para los postulantes de las Escuelas de Suboficiales de Salta y Embarcación, y la Escuela de Cadetes. Las inscripciones para varones se realizan hasta el 31 de octubre. En tanto para mujeres estará habilitado del 1 al 5 de noviembre para el período 2025.

Los interesados deberán hacerlo de manera virtual ingresando a la página http://www.policiadesalta.gob.ar/incorporaciones y adjuntando la documentación requerida en un link específico que se habilita durante el periodo de inscripciones.

Luego de corroborar el cumplimiento de la documentación exigida se enviará la boleta de pago del arancel por e-mail y posteriormente se continuará con el proceso estipulado.

Cabe destacar que para poder acceder a las inscripciones los interesados deben contar previamente con el certificado de antecedentes que se gestiona de manera presencial en la oficina de la División de Antecedentes en la Central Policial, en calle General Güemes 750, o bien de manera virtual solicitar un turno en https://policiadesalta.gob.ar/turnos/turnos.php. En tanto, los interesados que se encuentren en el interior provincial pueden gestionarlo en las dependencias más cercanas.

Los postulantes deben ser argentinos nativos o por opción; tener 18 años cumplidos y no más de 23 o 28 años (según corresponda); secundario completo aprobado; entre otros requisitos.

Deberán presentar partida de nacimiento actualizada, DNI tarjeta, título único y analítico; certificado de residencia y convivencia; certificado de antecedentes provinciales; entre otros puntos.

Para obtener más información comunicarse a los siguientes teléfonos (0387) 4373170 o (0387) 4522232 de 7 a 22 horas.

CONVENIOS DE COOPERACIÓN PARA LA EXPERIENCIA LABORAL DE ESTUDIANTES

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología ha rubricado convenios de cooperación que beneficiarán a los alumnos de escuelas técnicas e Institutos de Educación Superior, permitiéndoles acceder a experiencias laborales en entornos reales. Esta iniciativa busca conectar la formación académica con las demandas del mercado laboral, fortaleciendo así las competencias de los jóvenes en áreas específicas.

La ministra Cristina Fiore Viñuales fue la encargada de firmar estos convenios con las empresas De las Nubes Servicios Mineros, Oeste Embotelladora S.A. y Bhür Energie. Gracias a estos acuerdos, los estudiantes de escuelas técnicas y aquellos que cursan tecnicaturas relacionadas podrán realizar prácticas profesionales en sus respectivas áreas, adquiriendo habilidades prácticas que son esenciales para su futura inserción laboral.

Durante la ceremonia de firma, la ministra Fiore destacó la importancia de esta estrategia, que tiene como objetivo vincular de manera efectiva las ofertas educativas con las necesidades del sector productivo y de servicios. La integración de la educación con la experiencia laboral asegura que los estudiantes no solo obtengan conocimientos teóricos, sino que también desarrollen competencias prácticas que les permitan desempeñarse con éxito en el mundo laboral.

En el acto también estuvieron presentes el subsecretario de Educación y Trabajo, Diego López Morillo, así como los directores generales de Educación Superior y Educación Técnica, María Antonieta Arévalos y Victor Guerra, quienes subrayaron la relevancia de esta colaboración entre el sistema educativo y las empresas del sector privado. La participación de estos actores clave es fundamental para el desarrollo de propuestas que respondan a las necesidades del entorno laboral actual.

Con estos convenios, el Ministerio de Educación reafirma su compromiso con la formación integral de los estudiantes, asegurando que estén mejor preparados para enfrentarse a los retos del mercado laboral y contribuyendo al desarrollo económico y social del país.

EL PROGRAMA «CAMINOS DE APRENDIZAJES»: UN IMPACTO POSITIVO EN LA EDUCACIÓN

El programa «Caminos de Aprendizajes» continúa impactando de manera significativa en diversas instituciones educativas de la provincia. Este programa ofrece apoyo pedagógico a estudiantes de nivel primario y secundario que enfrentan dificultades en sus estudios, proporcionando una ayuda esencial para su desarrollo académico.

El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas, asiste a cientos de estudiantes en 42 instituciones tanto de la capital como del interior provincial. Este esfuerzo apunta a garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial académico.

Talleres Personalizados para el Aprendizaje

En este contexto, se llevan a cabo talleres diseñados para fortalecer los aprendizajes en áreas clave. Estos talleres ofrecen herramientas personalizadas que responden a las necesidades específicas de cada alumno, asegurando que reciban la atención que requieren. El objetivo principal del programa «Caminos de Aprendizajes» es reforzar y nivelar los conocimientos en contenidos prioritarios, así como potenciar las habilidades de los estudiantes.

La metodología implementada está dando como resultado mejoras significativas en el rendimiento escolar, lo que permite a los estudiantes vislumbrar un futuro académico más prometedor.

Compromiso y Colaboración

El progreso del programa se refleja en la activa participación de los estudiantes, el fuerte compromiso de los docentes y el apoyo constante de las instituciones educativas. La vinculación con las familias es un componente fundamental en este proceso, ya que su colaboración ayuda a consolidar una red de apoyo que beneficia a los estudiantes y a la comunidad educativa en general.

La participación familiar no solo es esencial para el éxito del aprendizaje, sino que también contribuye a crear un entorno en el que los estudiantes se sientan respaldados y motivados.

Un Futuro Inclusivo y Exitoso

A través de estas acciones, se refuerza el compromiso del Ministerio de Educación al garantizar que cada estudiante pueda avanzar con confianza en su trayectoria escolar. El programa «Caminos de Aprendizajes» se erige como un pilar fundamental en la construcción de un futuro más inclusivo y exitoso para todos los alumnos.

En resumen, este programa no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también promueve una cultura de apoyo y colaboración entre las instituciones, docentes, estudiantes y sus familias, consolidando así un sistema educativo más robusto y equitativo.

CONVOCATORIA PARA COBERTURA DE CARGOS VACANTES DEPENDIENTES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA PERÍODO 2.024

JUNTA CALIFICADORA DE MÉRITOS Y DISCIPLINA, informa a los Asistentes Escolares – PSICOLOGOS – de Nivel Primario  que posean Tirilla 2024 que estén interesados en cubrir CARGOS VACANTES que se detallan a continuación:

CARGODEPARTAMENTO
ASISTENTE ESCOLAR PSICOLOGO               METÁN – CAFAYATE

DOCUMENTACION A PRESENTAR:

·       Tirilla 2024.

·       Titulo

·        Apto físico

·        DNI

·        CUIL

·        Matrícula

·        Libre deuda

·        Certificado de ética profesional

Los interesados deben presentarse en Dirección General de Educación Primaria

Caseros 1081- Salta – Capital

Día 21 de Octubre de 2024.

     Horario: de 9:00 a 11:00 hs.

CONVOCATORIA PARA LA COBERTURA DE HS CÁTEDRA IES 6014 DE EL TALA

El Instituto Superior de Formación Docente N° 6014 de El Tala, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:

Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Instituto Superior de Formación Docente N° 6014
Hipólito Irigoyen N° 100
El Tala		Sistema de representación II
(4 Hs)
3° Año 1° División
1° Cuatrimestre  		Profesorado de Educación Secundaria en Tecnologías Res. Min N° 442/15  28, 29 y 30 de octubre de 2024 de 19:00 a 21:00 Hs50/24
Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Instituto Superior de Formación Docente N° 6014
Hipólito Irigoyen N° 100
El Tala		Inclusión Educativa en el Nivel Secundario
(3 Hs)
3° Año 1° División
1° Cuatrimestre		Profesorado de Educación Secundaria en Tecnologías Res. Min N° 442/15  28, 29 y 30 de octubre de 2024 de 19:00 a 21:00 Hs50/24
Establecimiento  Materia CarreraInscripción Disp. Institucional
Instituto Superior de Formación Docente N° 6014
Hipólito Irigoyen N° 100
El Tala		Práctica Docente III: Practicas de enseñanza
(6 Hs)
3° Año 1° División
Anual		Profesorado de Educación Secundaria en Tecnologías Res. Min N° 442/15  28, 29 y 30 de octubre de 2024 de 19:00 a 21:00 Hs50/24

CAPACITACIÓN A FUTUROS DOCENTES SOBRE DERECHOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, y es crucial que los futuros docentes estén equipados con las herramientas necesarias para promover entornos inclusivos y preventivos. En este contexto, se realizó recientemente un curso titulado «Abuso sexual: Buenas Prácticas para la Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes en la Escuela», dirigido a estudiantes de los últimos años de los programas de formación docente.

Objetivos de la Capacitación

El enfoque principal de esta formación fue el abordaje de la vulneración de derechos en contextos escolares y familiares. A través de este curso, se brindaron estrategias pedagógicas que permiten a los futuros educadores detectar y enfrentar situaciones de abuso, tanto en el hogar como en la escuela.

Conclusiones del Curso

El mediodía de ayer, la tercera jornada de capacitación concluyó en la Escuela Normal, con la participación de más de 80 estudiantes. Este cierre fue acompañado por la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Cristina Fiore, quien destacó la importancia de formar a los docentes en la detección de situaciones de abuso. “Estos espacios son muy importantes, ya que proporcionan herramientas para detectar un llamado de auxilio de los alumnos”, indicó Fiore.

La secretaria de Derechos Humanos, Mariana Reyes, enfatizó la relevancia del trabajo interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría de Niñez para abordar de manera integral las vulneraciones de derechos que afectan a niños y adolescentes.

Metodología y Protocolo de Intervención

Durante el último encuentro, los estudiantes trabajaron con el «Protocolo de Intervención ante Situaciones de Maltrato Infantil, Abuso Sexual y Violencia de Género en Espacios Educativos» (Resolución N° 546 D). Este protocolo es una herramienta esencial que permite a los docentes aplicar un enfoque adecuado ante situaciones de vulneración de derechos en el aula.

Como parte de un ejercicio integrador, los estudiantes deberán aplicar lo aprendido resolviendo un caso hipotético, lo que les permitirá poner en práctica las herramientas adquiridas y afrontar situaciones críticas en su futura labor educativa.

Participación y Liderazgo

El proceso formativo también contó con la contribución de Pilar Arechaga, directora general de Planificación y Acceso a los Derechos Humanos, y del sociólogo Roberto Dinarte, quienes lideraron la capacitación. Asimismo, participaron Cintia Magno, del equipo de formación, y Laura Postiglione, coordinadora del Plan Provincial contra la Discriminación.

Conclusión

En resumen, la capacitación brindada a los futuros docentes es un paso significativo hacia la creación de un ambiente escolar seguro y respetuoso, donde se fomente el bienestar de todos los estudiantes. A medida que estos educadores se preparan para ingresar al sistema educativo, su formación en el reconocimiento y la protección de derechos será crucial para enfrentar y prevenir situaciones de abuso y maltrato en el entorno escolar.

EL GOBERNADOR SÁENZ INAUGURO EL PRIMER CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO DE ROBOTICA EN SALTA

El gobernador Gustavo Sáenz ha liderado la inauguración del primer Centro de Alto Rendimiento de Robótica en Salta, un hito que posiciona a la provincia como referente en el noroeste argentino en el ámbito del desarrollo tecnológico y la economía del conocimiento. Este centro se propone no solo fomentar la capacitación de jóvenes salteños, sino también generar nuevos puestos de trabajo en un sector en constante evolución.

Ubicado en el Hub Tecnológico de Vaqueros, este centro servirá como un pionero en la región. Su actividad principal estará enfocada en el desarrollo de competencias y habilidades que son vitales para el mercado laboral actual, priorizando el crecimiento de jóvenes y adolescentes.

Durante su discurso inaugural, el gobernador Sáenz enfatizó la colaboración integral entre el Ministerio de Economía, la Municipalidad de Vaqueros y la Universidad Provincial de la Administración, Tecnología y Oficios. «Este será un espacio dedicado al mundo de la robótica y colocará a Salta a la vanguardia en la economía del conocimiento», afirmó, subrayando la importancia de este esfuerzo conjunto.

El mandatario también destacó el enorme potencial que Salta posee en el sector tecnológico. «Es política de Estado seguir trabajando para posicionar a la provincia como un referente del NOA», aseguró, añadiendo que la economía del conocimiento en Argentina genera cerca de 9 mil millones de dólares anuales, y Salta ya forma parte de esta dinámica.

El Hub no solo se planteará como un edificio físico, sino como un punto de encuentro para la creatividad, la innovación y la colaboración. «Hoy estamos no solo avanzando en el campo de la educación y la investigación en robótica; estamos sembrando un futuro lleno de oportunidades», declaró Sáenz, quien también visitó varias iniciativas desarrolladas por estudiantes de escuelas técnicas.

Feria de Robótica

En el marco de la inauguración, se llevó a cabo una exhibición de robótica donde alumnos de escuelas técnicas de varias localidades, incluyendo Mosconi, Campo Santo, Campo Quijano, Güemes, Rosario de Lerma y Salta Capital, mostraron sus proyectos y prototipos. Más de 100 estudiantes participaron de este evento formativo, organizado por la Subsecretaría de Educación y Trabajo del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Reconocimientos y Premios

El gobernador entregó un premio a los alumnos del Instituto de Innovación y Tecnología Aplicada (IITA), consistiendo en un Boucher por 15 pasajes a Turquía para participar en el mundial de robótica en noviembre. «Ellos van a representar a Salta y son un orgullo para todos los salteños», destacó.

Características del Hub Tecnológico

El edificio, situado en Las Moreras esquina Las Cañas del municipio de Vaqueros, ocupa una superficie de 417 m² en un terreno de más de 8,000 m². Está equipado con tecnología de última generación y laboratorios que propician el aprendizaje y la experimentación.

El ministro de Economía y Servicios Públicos, Roberto Dib Ashur, subrayó la necesidad de preparar a la población local para la automatización y robotización presentes en los sistemas productivos, asegurando que esta inversión consolidará a Salta como un referente tecnológico en el país.

Futuro de la Robótica en Salta

Durante el evento, se anticipó la nueva edición de Salta Copabot 2024, un encuentro que reunirá a entusiastas de la robótica y se llevará a cabo los días 18 y 19 de octubre en el colegio 5050 de Vaqueros. Este evento ofrecerá a jóvenes de diversas provincias y países la oportunidad de exhibir sus habilidades robóticas y compartir conocimientos.

Con la entrega de kits de robótica a escuelas de La Caldera y Vaqueros, el gobierno reafirma su compromiso de fomentar el avance tecnológico desde temprana edad. Esta iniciativa promete no solo contribuir al desarrollo educativo, sino también enriquecer la economía del conocimiento en la región.

La inauguración del Centro de Alto Rendimiento de Robótica marca un paso importante hacia un futuro en el que la tecnología y la educación se combinen para crear nuevas oportunidades para los jóvenes salteños y posicionar a Salta como líder en el ámbito tecnológico nacional.

JORNADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA

El lunes 14 de octubre, la Subsecretaría de Desarrollo Curricular e Innovación Pedagógica, en colaboración con el área de Articulación y Monitoreo, llevó a cabo la capacitación titulada “Convivencia en las escuelas: ¿Cómo acompañar/orientar en tiempos de conflictividades exacerbadas?” Esta actividad estuvo dirigida a equipos de gestión y docentes de educación secundaria y se realizó en las instalaciones del Mercado Artesanal.

Objetivos de la Jornada

Los objetivos transversales que estructuraron la jornada fueron:

  1. Acompañar y orientar a las escuelas desde una perspectiva institucional.
  2. Transitar del paradigma punitivo-disciplinar al paradigma de la convivencia, promoviendo un enfoque más integrador y positivo en la resolución de conflictos.
  3. Abordar la intervención frente a problemáticas complejas que irrumpen en el entorno escolar, identificando estrategias para enfrentar estos desafíos de manera efectiva.

Dinámica del Encuentro

La dinámica del encuentro se centró en el trabajo en grupos, donde los participantes se dedicaron a reflexionar sobre consignas específicas que luego fueron expuestas y compartidas con el resto del equipo. Esta metodología fomentó la interacción y el intercambio de ideas, enriqueciendo la experiencia formativa.

Participantes y Capacitación

La jornada contó con la participación activa de la Secretaria de Planeamiento Educativo, Prof. Analía Guardo Gallardo, y la Subsecretaria de Desarrollo Curricular e Innovación Pedagógica, Prof. Mariel del Valle Díaz Ruíz. La capacitación pedagógica fue liderada por la Dra. Beatriz Greco y la Lic. Ana María Campelo, quienes aportaron su experiencia y conocimientos en el área.

Este encuentro resultó muy fructífero y se complementa con una instancia virtual sincrónica que permite profundizar en las temáticas abordadas.

Conclusiones

Desde el ministerio, se busca impulsar acciones que fomenten la reflexión en las escuelas sobre los actuales contextos sociales e institucionales. Los objetivos incluyen orientar sobre las intervenciones necesarias y proponer un enfoque colaborativo para abordar los desafíos que enfrentan las comunidades educativas. Esta jornada de convivencia no solo pretende mejorar la convivencia escolar, sino también fortalecer la construcción de entornos educativos más inclusivos y respetuosos.

ENCUENTRO FEDERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

En el Palacio Sarmiento, especialistas en Educación, docentes y directores de todo el país se reunieron para desarrollar dos jornadas de trabajo destinadas a fortalecer la educación inicial, primaria y secundaria.

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, lideró la apertura del Encuentro Federal de Educación Básica, un espacio de exposiciones y mesas de trabajo que busca resaltar y potenciar las buenas prácticas educativas en cada una de las 24 jurisdicciones.

Este encuentro que es federal nos permite poder acompañar, fortalecer, aprender de las provincias. Estamos avanzando en un contexto bastante complejo –por todo lo conocido – con acuerdos, muchos de ellos unánimes. Hay mucho consenso y mucho trabajo juntos, construyendo confianza, como hay que hacer cuando se hace política educativa. La construcción de la confianza en el ámbito de la vida no requiere que pensemos igual, requiere sencillamente que pongamos sobre la mesa lo que pensamos y que a partir del diálogo con la realidad –que siempre nos convoca y nos une– podamos encontrar acuerdos para avanzar, expresó Torrendell.

En la apertura, junto con el secretario, estuvieron: el secretario del Consejo Federal de Educación (CFE), José Thomas; el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa; Alfredo Vota; la directora ejecutiva del Programa Nacional de Alfabetización, Paula Campos, la subsecretaria de Información y Evaluación Educativa, María Cortelezzi, y el director ejecutivo del Instituto Superior de Educación Tecnológica (INET), Ludovico Grillo.

El encuentro se organizó durante dos jornadas con presentaciones, mesas de trabajo y exposiciones, sobre los niveles inicial, primario y secundario, a cargo de las distintas autoridades que conforman el gabinete de Educación. El objetivo central fue recuperar lo bueno de todo lo hecho hasta el momento a través de 4 ejes: diseño curricular, régimen académico, acompañamiento de las trayectorias y desarrollo profesional docente.

El primer día comenzó con la presentación de los lineamientos de la Educación Básica en palabras del director de Educación de Nivel Inicial, Jorge Ullua; la directora de Educación del Nivel Primario, Marcela Verzero, y el director de Educación del Nivel Secundario, Ariel Rotondo. Acto seguido, Gabriela Russell presentó la primera exposición “La metacognición, una revisión vinculada con los procesos de enseñanza y aprendizaje” y Gabriela Cappelletti estuvo a cargo de la segunda exposición “Construyendo aprendizajes con sentido en la escuela”. El primer día de trabajo lo cerraron Mauricio Terrón Miguez, director nacional de Políticas de Fortalecimiento Educativo; Patricio Barber, director nacional de Educación Pública de Gestión Privada, Social y Cooperativa; Paz Pirovano, coordinadora de Modalidades, y Claudia Córdoba, coordinadora de Fortalecimiento para la Educación Integral y la Alfabetización Emocional.

Para la segunda jornada, Alfredo Vota brindó una exposición titulada “Gestión del cambio en el aula y en la escuela” y se realizaron trabajos en comisiones que se pusieron en común antes de la clausura del evento a cargo también del secretario Torrendell y del subsecretario de Políticas e Innovación Educativa.