Aprobación de listas de Candidatos que participaran en los Comicios para la Elección de Miembros de las Juntas Calificadoras de Méritos y Disciplina

Benjamín Beltrán

Los apoderados de las Listas Intervinientes conforme al Artículo N° 12 del Anexo II – Reglamento Electoral; de la Resolución Ministerial N° 704/22; presentaron Lista de Candidatos.

Los candidatos propuestos cumplen con los requisitos establecidos en el artículo N° 9 de la ley N° 8.325, que modifica la Denominación del Capitulo V de la Ley N° 6.830 Estatuto del Educador, modificada por ley N° 7189.” Capitulo V de las Juntas Calificadoras de Méritos y Disciplina, a saber: Ser Docente Titular en categoría activa; acreditar Título Docente de conformidad con las condiciones y aptitudes establecidas en la presente Ley; una antigüedad en la docencia no inferior a diez (10) años; con concepto profesional no inferior a Muy Bueno; y no registrar sanciones disciplinarias en los últimos cinco años.

Las listas cumplieron con la proclamación pública requerida por el Artículo N°12 de la Resolución Ministerial N° 704/22. Por ello: LA JUNTA ELECTORAL por resoluciones aprobó las listas de Candidatos/as para la Junta Calificadora de Méritos y Disciplinas de Nivel Inicial y Primario y sus modalidades y para la Junta Calificadora de Méritos y Disciplina del Nivel Secundario y sus modalidades.

Lista Amarilla “Fuerza, Creatividad y Compromiso”

Lista Azul y Blanca “Integridad Docente”

Lista Violeta “Unidad Docente”

Lista Rosa Multicolor

Lista Celeste «Acción y Participación»

Lista Naranja «Derechos Docentes»

Lista Fucsia «Transparencia, Celeridad, Compromiso»

Lista Rojo y Negro «Autoconvocados en Lucha»

Lista Negra Bordo «Confluencia de la Plaza»

Reunión en Salta con las Autoridades del Instituto Nacional de Formación Docente

Benjamín Beltrán

Los días 4 y 5 de octubre en el mercado artesanal de la ciudad de Salta, la Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) Lic. Verónica Piovani y, la Directora Nacional de fortalecimiento del sistema formador: Lic. Viviana Alonso, se reunieron junto a la Secretaria de Planeamiento Educativo del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Prof. Analia Guardo, autoridades de la Dirección General de  Educación Superior, rectores de los IFD, referentes de las coordinaciones de modalidades y los equipos de trabajo de las líneas INFoD jurisdicción salta, para planificar acciones de cara al ciclo lectivo 2023.

Al respecto, Piovani indicó que durante los encuentros se avanzó sobre aquellas cuestiones pendientes que quedaron luego de la pandemia, por ejemplo, el trabajo específico y técnico con las modalidades, para organizar y planificar las acciones de cara al 2023.

“Específicamente de Salta nos llevamos la demanda de acompañar más fuertemente la educación intercultural bilingüe que necesita mayores acciones de política educativa”, señaló Piovani.

La funcionaria nacional resalto además que la pandemia agudizó diversas cuestiones del sistema educativo, pero rescató que esta nueva normalidad es trasformadora y recoge aquellas enseñanzas que nos dejó la no presencialidad, entre ellas la educación a distancia y el sistema hibrido, que deben ser acompañados desde la formación docente y debe además contar con el apoyo de todas las provincia del país.

“En esta provincia encontramos un equipo muy fortalecido en cuanto a mantener esas enseñanzas que nos dejó ese periodo de no presencialidad y les permitió avanzar en la virtualidad, por ejemplo” finalizó la titular del INFOD.

Por el paro de colectivos se justificarán las inasistencias del sector docente

Benjamín Beltrán

Educación informó que por el paro de transporte las inasistencias estarán justificadas para docentes y alumnos.

La secretaria de Gestión Educativa, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Prof. Adriana Saravia, informó que a raíz del paro de transporte anunciado para el miércoles 12  y jueves 13 de octubre, el personal docente y no docente que resida a más de 20 cuadras del domicilio laboral tendrá justificada la inasistencia con artículo 77, que se va a justificar por la dirección de cada establecimiento (no es necesario acudir a la Policía).

Los estudiantes que utilicen el transporte público de pasajeros también podrán justificar su ausentismo.

Cabe destacar que los establecimientos educativos permanecerán abiertos y se organizarán de acuerdo con el personal que pueda asistir a la institución.

Saltaeducs pone a disposición modelo de pedido de Justificación. AQUÍ

Entrega de Certificados de las Jornadas Preparatorias del X encuentro Provincial de Practicas y Residencias Educativas 2021

Benjamín Beltrán

La Dirección General de Educación Superior comunicó que la referente Jurisdiccional de Certificados Prof. Nymra Dagil, ya tiene disponible para su entrega digital los certificados de las JORNADAS PREPARATORIAS DEL X ENCUENTRO PCIAL DE PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS EDUCATIVAS realizados los días 29,30 de noviembre y 1 de diciembre 2021.

Los certificados serán enviados por mail, para lo cual tendrán que completar el siguiente formulario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnFsbov0RTSCa_-kVjqC0moWg6uFPXf8DMtxEMVvidBsS65w/viewform

formulario

Abrieron la inscripción a cursos de Universidades Nacionales en el marco de la convocatoria de Propuestas de Formación Docente del Programa Nuestra Escuela.

Benjamín Beltrán

Se encuentra abierta la inscripción a cursos de Universidades Nacionales en el marco de la convocatoria de propuestas de formación docente del Programa Nuestra Escuela.

Los cursos tienen una carga horaria de 40 horas y se cursan de forma virtual en las plataformas de las universidades.

Las universidades oferentes de este año, junto con las propuestas y los mails para consultas, son:

Universidad Nacional de Río Negro

educacioncontinua.rectorado@unrn.edu.ar

  • Relojero audiovisual: mirar con ojos de relojero el lenguaje audiovisual y sus discursos
  • Aproximaciones a la categoría de “colonialidad” y a las epistemologías del sur
  • Un ida y vuelta entre la práctica docente y su reflexión en la enseñanza de la matemática. Parte I: trabajo sobre los ejes “Funciones y álgebra”, “Geometría y medida”.
  • Un ida y vuelta entre la práctica docente y su reflexión en la enseñanza de la matemática. Parte II: trabajo sobre los ejes “Número y álgebra” y “Las probabilidades y la estadística”
  • Comunicación social, deporte y construcción de ciudadanía
  • La enseñanza de la matemática en articulación con problemáticas socio territoriales. Un enfoque didáctico a partir del juego estratégico de roles.
  • Introducción a la programación: enseñar una de las habilidades más importantes del siglo XXI
  • La enseñanza del deporte en el ámbito formal desde una perspectiva inclusiva
  • Formación docente para el aprendizaje de la programación usando Scratch.
  • La planificación didáctica en Educación Física como estrategia para la revisión de las prácticas pedagógicas desde perspectivas sociocríticas.

Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires

educaciondigital@unnoba.edu.ar

  • Gamificación en el aula: aprender jugando
  • Diseño de contenidos educativos digitales

Universidad Nacional de Rosario

tallerespedagogicosunr@gmail.com

  • Rediseñando formatos didácticos para la educación superior: crear, reconstruir, hibridar

Universidad Nacional de San Antonio de Areco

academica+nuestraescuela@unsada.edu.ar

  • La mirada intercultural en los procesos educativos. Un recorrido pedagógico, socio comunitario y artístico para pensar la enseñanza
  • La programación y su didáctica – Método Program.AR

Universidad Nacional de Cuyo

pensarhistoriaffyluncu@gmail.com

  • Enseñar la historia frente a las problemáticas del siglo XXI: ambientales, sociales, políticas, culturales y educativas

cursoeducacionsexualintegral@gmail.com

  • Educación Sexual Integral, herramientas pedagógicas para educadores/as de escuelas secundarias y del nivel superior

Universidad Nacional de José C Paz

formaciondocente@unpaz.edu.ar

  • Enseñanza de estudiantes con discapacidad múltiple y sordoceguera
  • Contribuciones para la enseñanza de la Lengua de Señas Argentina en espacios educativos
  • La enseñanza de la escritura como proceso en la clase de inglés

Universidad Nacional de Misiones

carla.duarte@fcf.unam.edu.ar

  • Repensar la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela
  • Educación Ambiental. Bases conceptuales y herramientas para cuidar nuestros territorios de vida

cecilia.figueredo@fayd.unam.edu.ar

  • La escuela del futuro para estudiantes de hoy

Universidad Nacional de San Luis

 ammasi@unsl.edu.ar

  • Inclusión: construir propuestas educativas para tod@s

mdeluca@email.unsl.edu.ar

  • Gamificación: herramientas digitales para aprender jugando

proyecto.pc.fmn.unsl@gmail.com

  • Diseño y elaboración de recursos educativos digitales abiertos y accesibles

investigacionieducativa@gmail.com

  • Investigar las prácticas docentes

estoledo@email.unsl.edu.ar

  • Habilidades comunicativas como facilitadoras del aprendizaje de la lectura y escritura

cortiz@email.unsl.edu.ar

  • Medio ambiente y educación ambiental un abordaje conceptual. Implicancias y derivaciones didácticas.

mezuniga@email.unsl.edu.ar

  • Estrategias colectivas para la accesibilidad en el espacio educativo

Universidad Nacional de Villa Mercedes

marcelo.vitarelli@gmail.com

  • Pedagogía de la ruralidad en los territorios

Universidad Nacional del Litoral

informes@unlvirtual.edu.ar

  • Taller de herramientas para educar desde la Economía Social Solidaria (ESS)
  • Ciencias Sociales y controversias actuales: claves para su enseñanza

Universidad Nacional de Luján

areaeducacionytrabajo@gmail.com

  • Los jóvenes y el trabajo: un debate situado en la escuela

jorgesagula@gmail.com

  • Desde la inteligencia artificial a la domótica inteligente

marcelpochulu@gmail.com

  • Resolución de problemas y modelización en entornos virtuales

Universidad de Buenos Aires (Facultad de Filosofía y Letras)

formaciondocenteseubefilouba@gmail.com

  • Las mujeres en la historia. La cuestión de género en la enseñanza de las Ciencias Sociales
  • Cine y series. Placer visual para la ESI
  • El abordaje filosófico de cuestiones éticas
  • Educación, género y sexualidades: aportes para potenciar las prácticas pedagógicas La ESI como herramienta para abordar las violencias de género

Universidad Nacional de La Matanza

pnfp@unlam.edu.ar

  • La supervisión escolar como puesto de trabajo docente
  • La perspectiva político-pedagógica de la conducción institucional
  • Orientación para la educación y trabajo de los estudiantes de las escuelas secundarias
  • La educación secundaria y su relación con el mundo del trabajo. Acciones, oportunidades y articulaciones
  • Propuestas de alfabetización para el Nivel Inicial a partir de la indagación del ambiente socio-natural
  • Docente acompañante de trayectorias: construyendo el rol en Educación de Jóvenes y Adultos
  • ¿Cómo incorporar las tecnologías en nuestras clases? Una propuesta para enseñar con recursos multimodales
  • ESI: diversidades en las aulas de inicial y de primaria
  • ESI: (nuevos) enfoques sobre diversidades

Universidad Nacional de Lomas de Zamora

ice.pnfp@sociales.unlz.edu.ar

  • Investigación educativa y procesos de producción de sentidos
  • Una aproximación a la educación rural bonaerense
  • Las prácticas de conducción en la Educación Especial: la agenda del equipo directivo inscripta en el modelo pedagógico

Universidad Nacional del Nordeste

marleneesteier@gmail.com

  • Habilidades y competencias matemáticas en el nivel superior
  • La Educación Ambiental Integral en contextos formales y no formales
  • Evaluar para aprender: La evaluación formativa, sus criterios e instrumentos
  • La investigación educativa en la Educación Superior. Herramientas pedagógicas para su desarrollo e implementación
  • Lectura y escritura académicas
  • “Non fiction”. Periodismo y literatura: Cruces, bordes y diálogos con otros discursos sociales
  • Recorridos de la ESI en el nivel inicial: experiencias, normativas y realidades

Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Buenos Aires

capacitaciones@fch.unicen.edu.ar

  • Cuatro décadas de democracia: Actores, luchas y banderas
  • La estadística y las estadísticas
  • La reflexión como imprescindible para interpretar la diferencia y trabajar en la inclusión

Universidad Nacional de La Plata

nuher@mate.unlp.edu.ar

  • Funciones numéricas y GeoGebra

filosofiaambientalicurso@gmail.com

  • Educación ambiental desde la Filosofía: desafíos de la epistemología, la ética y la ciudadanía

lmilillo@fahce.unlp.edu.ar

  • Enseñar ética y ciudadanía: nuevos enfoques

cursoesinuestraescuela@gmail.com

  • Toda educación es política: herramientas, contenidos y recursos para la implementación de la Educación Sexual Integral en el Nivel Secundario

abriendopuertaslye@gmail.com

  • Abriendo puertas: leer y escribir como prácticas socio-culturales continuas

accederaltitulo@gmail.com

  • Acceder al título. El camino al egreso y la graduación de una carrera

teresalegarralde@gmail.com

  • Unidad, diversidad y complejidad de los procesos de nutrición en los sistemas vivientes. un abordaje didáctico integrador

celentanogr@gmail.com

  • Herramientas para la inclusión educativa. Construyendo grupos sanos en la enseñanza virtual. Habilidades comunicacionales
  • Herramientas para la Inclusión Educativa. Romper el mito de la unidad

Universidad Nacional de Lanús

investigacioneducativa@unla.edu.ar

  • Investigación Educativa: Usos y apropiación de datos, recursos e indicadores del sistema educativo argentino

ceil@unla.edu.ar

  • Los actos escolares en el nivel primario. Reflexión, planificación y propuestas didácticas
  • América latina: propuestas de enseñanza para Historia y Geografía. Abordaje didáctico y teórico

acastro@unla.edu.ar

  • Las multialfabetizaciones en el paso de la secundaria al nivel superior

hscacheri@unla.edu.ar

  • ESI, educar con perspectiva de géneros}

kandelv@gmail.com

  • Introducción a los derechos humanos

                capvirtual@unla.edu.ar

  • Cultura Digital y Educación: el desafio de aprender para enseñar con mediaciones tecnológicas
  • Cómo integrar el pensamiento computacional en las propuestas de enseñanza

marcelacmendez@gmail.com

  • Inclusión, Discapacidad y Derecho a la Educación

edgardodidio@gmail.com

  • Construcción de dispositivos pedagógicos matemáticos utilizando aplicaciones digitales

institutogeogebralanus@gmail.com

  • Un abordaje del estudio de las funciones usando la plataforma Geogebra. Estudio de las funciones reales desde una perspectiva geométrico-algebraica

unlappp@gmail.com

  • Herramientas estadísticas para la toma de decisiones

Universidad Nacional de Quilmes

capacitaciondocente@unq.edu.ar

  • Pensar la naturaleza desde la Historia. Diálogos entre las Ciencias Sociales y la Educación Ambiental
  • Educación y discapacidad desde las narrativas de protagonistas
  • Equidad de género, diversidades y derechos humanos en educación, una perspectiva transversal
  • La enseñanza de las desigualdades en Argentina desde las Ciencias Sociales
  • Estrategias didáctico-pedagógicas de educación inclusiva en contexto de encierro
  • Formación de formadores en economía social y solidaria
  • Educación cooperativa en la escuela para el desarrollo socioeducativo y socioeconómico de jóvenes
  • Gestión de capacidades y comunicación en economía social y solidaria

Para más información e inscripción dirigirse a la página de cada universidad

PRESENTACIÓN DEL LIBRO «NI AGREGADOS, NI EXCEPCIONES» Pensar la educación más allá del binario de género

Benjamín Beltrán

Lxs invitamos a la presentación de este libro compilado por Blas Radi, donde los distintos textos reunidos ofrecen una variedad de argumentos claves para responder la pregunta ¿Cómo sería la educación con perspectiva de género si comenzara por desafiar aquella mitología sobre el sexo y el género?

Participan de la actividad:

Blas Radi: Licenciado y Profesor de Filosofía (UBA), becario doctoral (CONICET) y activista de DDHH. Es docente de Epistemología Social en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y creador de la Cátedra Libre de Estudios Trans.

Javier Lamónica: Magister y Especialista en Gestión Educativa por la Universidad de San Andrés. Ha dirigido y formado parte de diversos proyectos de investigación en agencias públicas e instituciones privadas. Participó como expositor en diferentes seminarios y congresos educativos y escribe asiduamente en publicaciones referidas al área. Es asesor y supervisor en instituciones de nivel Inicial, Primario y Secundario sobre temas relacionados con gestión educativa y convivencia escolar.

Ale Garzón: Primera docente trans en realizar el cambio registral en la Provincia de Salta, y una de las primeras en el país. Profesora en Tecnología, Ciencias de la Educación y Especialista en Educación y DDHH. Forma parte de la agrupación Docentes Trans Argentina desde el año 2018. Trabaja como profesora en el Nivel Secundario y Superior en instituciones públicas. Es referente provincial de políticas estudiantiles de la Dirección General de Educación Superior. Trabaja hace 8 años en distintas áreas del INFOD; coordina el área UNSa Inclusiva de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Salta.

Mer Martínez: Profesora de Ciencias Políticas y co-coordinadora del Área sobre Géneros, Feminismos y Disidencias Sexuales (Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Salta). Es activista transfeminista abortera en Socorro Rosa Salta.

Lxs esperamos el día 30 de septiembre a las 17:00 hs en La Ventolera, espacio de arte, O’Higgins 585.

La Dra. Silvia Hirsch a cargo de la conferencia “Introduciendo la interculturalidad en la docencia: contenidos transversales y diversidad en educación”

Benjamín Beltrán

En el marco del II Congreso de Educación Provincial, la Dirección de Desarrollo Profesional Docente, Coordinación de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe y la línea de Formación Permanente-Nuestra Escuela de la Dirección General de Educación Superior invitaron a estudiantes de 3° y 4° año de los Profesorados cuyos egresados están habilitados para ejercer en el Nivel Secundario participaron de la conferencia “Introduciendo la interculturalidad en la docencia: contenidos transversales y diversidad en educación”, a cargo de la Dra. Silvia Hirsch.

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La actividad se realizó el miércoles 28 del presente, en la Sala Mecano de la Casa de la Cultura, ubicada en Caseros 460.

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Silvia Hirsh es Especialista en comunidades indígenas de la Argentina en temas vinculados a la educación, salud, género e identidad, es doctora en Antropología, coordinadora del Centro de Estudios en Antropología de la UNSAM, donde también se desempeña como investigadora y docente de grado y posgrado. Además, es profesora en la Universidad de Buenos Aires y lo fue en The College of New Jersey y la Princeton University. Es directora de la Revista Etnografías Contemporáneas (UNSAM edita), publicó en colaboración con otros antropólogos, libros sobre educación intercultural, salud y movilizaciones indígenas; así como numerosos artículos en revistas académicas del país y del extranjero.

Programa «RCP en las Escuelas”, salvan vidas

Benjamín Beltrán

En el marco del programa «RCP en las Escuelas», se destaca la acción del alumno Sergio Gordillo, perteneciente al Colegio Secundario n° 5045 «Senado Provincial» de la Caldera, de 4to año, quién salvó la vida de un hombre.


En agosto, cuando Sergio se dirigía a su colegio, se percató de una persona descompensada en el sendero del barrio El Balcón en la localidad de La Caldera.

Inmediatamente se detuvo a tomar su pulso y respiración, y a quitarle la obstrucción que tenía en su boca. Al darse cuenta que era muy leve y respiraba con dificultad, llamó al 911. Mientras tanto, al notar la ausencia de signos vitales, se dispuso a realizar RCP con maniobras aprendidas en las capacitaciones en la Institución durante 15 minutos, hasta que llegó la asistencia ambulatoria.


Posteriormente, el estudiante recibió mensajes de agradecimiento por parte de familiares y personal médico.


¡Felicitamos a Sergio Gordillo por el valor de salvar una vida!

Salta contara con 5 nuevas sedes del colegio Secundario Mediado por TIC

Benjamín Beltrán

Funcionarán en parajes de difícil acceso alejados de los centros urbanos, con el objetivo de garantizar que jóvenes en edad escolar puedan estudiar el secundario.

El ministro de Educación, Matías Cánepa, visitó la sede central del Colegio Secundario Rural Mediado por TIC N° 5240 en Capital, donde se desarrolla una Expo Educativa en la que participan estudiantes de las sedes con las que cuenta el establecimiento: San Francisco de Tutuca, San Isidro, El Trampeadero y la Bomba. Paralelamente en Rivadavia Banda Sur se desarrollan idénticas acciones educativas.

En ambos casos los estudiantes exponen trabajos y contenidos desarrollados en las distintas materias durante el ciclo lectivo.

Cabe mencionar que Salta cuenta actualmente con 2 Colegios Secundarios Rurales Mediados por Tecnologías que se implementan conjuntamente con Unicef para garantizar la educación media en comunidades y parajes dispersos.

Las clases se imparten desde las sedes centrales ubicadas en la Ciudad de Salta, mientras que los alumnos concurren a clases en su comunidad rural y estudian a través de una plataforma educativa y diversas estrategias digitales.

El Secundario Rural Mediado por Tecnologías N° 5212 cuenta con 14 sedes en parajes de los departamentos Rivadavia, San Martín, Orán, La Poma, San Carlos y Anta; mientras que el Secundario 5240 inaugurado el año pasado funciona con otras 10 sedes en los departamentos Rivadavia, Iruya, Santa Victoria y Anta.

A estas 24 sedes se sumarán otras 5, entre ellas la de Misión Wichí de Mosconi y la de El Retiro.

Se puso en marcha el II CONGRESO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

Benjamín Beltrán

En el encuentro de hoy disertó el especialista Emilio Tenti Fanfani quien abordó los problemas del desarrollo de la educación básica obligatoria. Mañana la cita será con Daniel Feldman e iniciará a las 9:30 horas con modalidad virtual.

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología puso en marcha el II Congreso Provincial de Educación bajo el lema “Caminos que recorrimos, desafíos por andar”.

En este primer encuentro disertó el prestigioso Emilio Tenti Fanfani quien destacó que «hay que pensar la escuela más allá de los recursos. Los estudiantes vienen a formarse integralmente a las escuelas, y pongo en discusión que sean solo recursos humanos. Los científicos debemos hacernos entender más y los políticos deben interesarse por lo que expresamos».

Cabe mencionar que mañana la disertación más importante de la jornada estará a cargo del especialista Daniel Feldman quien iniciará su ponencia a partir de las 9:30 horas, de manera virtual.

Para acceder a las demás conferencias, ponencias y talleres ingresar al link: http://planeamiento.edusalta.gov.ar/inicio/congreso-2022/

Departamento de Estadísticas – RELEVAMIENTO ANUAL 2022

Las instituciones que a la fecha adeudan o no finalizaron el Relevamiento Anual 2022.

Benjamín Beltrán

                                                  El Departamento de Estadísticas dependiente de la Dirección General de Información e Investigación Educativa, informo que la nueva y ULTIMA FECHA DE PRORROGA es el viernes 14 de octubre del corriente. Cualquier consulta comunicarse al 3875792407 Prof. Sandra Barranco para asistirlos en el cumplimiento, en tiempo y en forma, con la actualización de datos 2022. 

IMPORTANTE: El link para ingresar a cargar el Relevamiento Anual 2022 es : 

https://salta.die.educacion.gob.ar/ra2022

La falta de información estadística de los establecimientos que no cargan los datos del RA 2022, repercute negativamente en la planificación y en la ejecución de los distintos programas del Ministerio de Educación.

INSCRIPCIÓN PARA ASISTIR AL II CONGRESO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

Benjamín Beltrán

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través de la Secretaría de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente invita a la comunidad educativa de Salta a participar del II Congreso Provincial de Educación “Caminos que recorrimos, desafíos por andar” a realizarse de manera presencial y virtual los días 28, 29 y 30 de septiembre y 1 de octubre del corriente.

El año 2022 nos desafía a pensar una escuela que recupere y pueda capitalizar la experiencia transitada, aquellos conocimientos construidos y acciones institucionales y pedagógicas que tomaron fuerza durante y después de la pandemia. En este sentido, el II Congreso Provincial de Educación constituye un espacio de intercambios, diálogos y reflexiones académicas dirigido a educadores de diferentes niveles educativos y disciplinas, equipos de gestión, psicólogos, psicopedagogos, equipos técnicos y estudiantes de Institutos de Educación Superior y Universidades.

Se desarrollará con modalidad virtual, vía streeming, y presencial, en la Casa de la Cultura, Caseros 460, contando con la participación de destacados profesionales de la educación.

Entre los conferencistas invitados se encuentran Emilio Tenti Fanfani, Silvia Duschatzky, Claudia Romero, Daniel Feldman, Axel Rivas, Teresa Punta, entre otros, quienes cuentan con amplia trayectoria y renombre a nivel nacional e internacional.

Días: 28, 29, 30 de septiembre y 1 de octubre.
Horario: 8:10 a 18:30 hs.

Inscripción como asistente virtual

ModoLink de acceso al formularioFormatos y víaHorario de desarrollo
Mediante Formulario de inscripciónInscripción Asistente Virtual al II Congreso Provincial de EducaciónConferencias y ponencias Vía StreamingDe 8:30 a 13:00
Mediante Formulario de inscripciónDisponible en la página del Congreso a partir del 9 de septiembre hasta completar cupo.
II Congreso Provincial de Educación		Talleres Vía ZoomDe 15:00 a 18:30

Preinscripción como asistente presencial

ModoLink de acceso al formularioFormatos y ubicaciónHorario de desarrollo
Mediante Formulario de preinscripciónDisponible en la página del Congreso a partir del 9 de septiembre hasta completar cupo.
II Congreso Provincial de Educación		Conferencias y ponencias. Casa de la Cultura. Caseros 460, Salta CapitalDe 8:30 a 13:00
Mediante Formulario de preinscripciónDisponible en la página del Congreso a partir del 9 de septiembre hasta completar cupo.
II Congreso Provincial de Educación		Talleres presenciales. Colegio Sta. Rosa de Viterbo, Alberdi 648, Salta CapitalDe 15:00 a 18:30

PARITARIA NACIONAL DOCENTE

El Ministerio de Educación de la Nación propuso a gremios llevar el salario inicial docente a 70 mil pesos en septiembre, a 75 mil en noviembre, y a $ 77.135 en diciembre más $ 1800, con revisión en diciembre.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, propuso hoy a los gremios elevar a 70 mil pesos el salario Mínimo Nacional Docente Garantizado a partir del 1 de septiembre y a 77.137 pesos en diciembre, durante una reunión de la comisión revisión salarial acordada en la paritaria de febrero.

La propuesta, que incluye además llevar el salario a 75 mil pesos a partir del 1 de noviembre, fue bien recibida por las comisiones directivas de todos los gremios que mañana definirán si aceptan la oferta de aumento salarial.

Contempla además una revisión en el mes de noviembre y fijar la suma de 5.634 pesos desde septiembre en concepto de adicional por Material Didáctico y Conectividad y de 6.173 pesos desde diciembre.

Durante la reunión, ratificó además que “el compromiso y la voluntad política de este gobierno es que los salarios se recuperen y le ganen a la inflación”.

Por parte de los gremios estuvieron los secretarios generales de CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación), Sonia Alesso; de CEA, (Confederación de Educadores Argentinos), Fabián Felman; de UDA (Unión Docentes Argentinos), Sergio Romero; de SADOP, Jorge Kalinger; de AMET (Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica), el secretario Gremial, Ernesto Cepeda y el secretario General Adjunto de CTERA, Roberto Baradel, entre otros.

Participaron del encuentro también la secretaria de Educación de la Nación, Silvina Gvirtz, el secretario de Evaluación e Información Educativa, Germán Lodola; los representantes del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación: el director general de Cultura y Educación bonaerense, Alberto Sileoni; el ministro de Educación de Mendoza, José Thomas; el Tucumán, Juan Pablo Litchmajer; el de Chaco, Aldo Lineras y la ministra de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Velázquez y el secretario general de ese organismo, Marcelo Mango.

CONVOCATORIA A CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA DE CARGOS VACANTES DE VICEDIRECTOR EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Benjamín Beltrán

 DECRETO N° 434/22 – RESOLUCIÓN N° 053/22

JUNTA CALIFICADORA DE MÉRITOS Y DISCIPLINA informo por partes de prensa que se encuentra abierta la inscripción para el Concurso de Títulos y Antecedentes para cubrir CARGOS VACANTES de VICEDIRECTOR en Establecimientos Educativos de la Modalidad de Educación Especial dependientes de la Dirección General de Educación Primaria.

CRONOGRAMA:

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: Presentación de Solicitud adjunta y Antecedentes Docentes realizados hasta el 31/12/2021. Concurrir con originales y copias.

IMPORTANTE: TODA DOCUMENTACION QUE SE ADJUNTA EN LA PRESENTE PLANILLA DEBE EFECTUARSE EN EL SIGUIENTE ORDEN.

1.    COPIA DE DNI.

2.    ANTECEDENTES POLICIALES NACIONALES Y PROVINCIALES.

3.    APTO FISICO.

4.    TITULOS.

5.    POSTITULOS.

6.    CURSOS DE CAPACITACION.

7.    CONCEPTOS.

8.    DESEMPEÑOS COMO CAPACITADORES.

9.    FUNCIONES.

10.  EXPERIENCIA PROFESIONAL-PRODUCCION INTELECTUAL.

    DESCARGAR PARTE DE PRENSA

HORARIO: 08:00 a 18:00 horas.

TELEFONO: 0387-4211233

PRORROGA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PARA EL SEGUNDO ENCUENTRO NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN SUPERIOR

Benjamín Beltrán

PRORROGA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS para el  Segundo Encuentro Nacional de Derechos Humanos y Educación Superior – ENDDHHyES -, titulado “Desigualdades, Derechos y Educación Superior. Saberes, experiencias y luchas en tiempos de capitalismo pandémico”; organizado en conjunto por la Red Interuniversitaria de Derechos Humanos del Consejo Interuniversitario Nacional (RIDDHH-CIN)y la UNLP, a través de la Secretaría de Derechos Humanos y Políticas de Igualdad.  

El Encuentro tendrá lugar en el  Edificio Sergio Karakachoff de la Universidad Nacional de La Plata los días 3 y 4 de noviembre del 2022.

Ante los numerosos pedidos recibidos, el plazo para la presentación de trabajos se extendió hasta el día 26 de septiembre.

Compartimos el link a la página web del Encuentro:  aquí

Segunda Circular: aquí

Formulario de inscripción y presentación de trabajos: aquí

Apertura de Inscripciones de Nuestra Escuela

Benjamín Beltrán


El Instituto Nacional de Formación Docente anuncio la apertura de la inscripción a las Propuestas Nacionales de Nuestra Escuela, aquí encuentran la información y los enlaces para la inscripción: https://www.argentina.gob.ar/educacion/nuestraescuela 

En esta oportunidad abrieron un nuevo postítulo, Actualización académica en enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela primaria, más de 70 cursos nacionales y 28 tramos de formación.

NUESTRA ESCUELA
Oferta de Cursos Nacionales – segundo trimestre 2022
Lecturas y escrituras en el ámbito literario II
Lecturas y escrituras en Ciencias Naturales
Lecturas y escrituras en Ciencias Sociales
Situaciones e intervenciones para centrar a los/as niños/as en el aprendizaje del sistema de escritura
Encuadre pedagógico: la inclusión y la igualdad en las experiencias socioeducativas
Renovar contratos: Escuelas, familias y comunidad educativa
Nuevos escenarios escolares, nuevas estrategias de enseñanza
El mundo contemporáneo y sus transformaciones: sociedad, escuelas y estudiantes
La enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas primarias: desafíos y claves para su abordaje en contextos de pandemia y post pandemia
Enfoque para repensar la enseñanza de las Cs. Naturales
Los seres vivos y los materiales como objetos de enseñanza
Los fenómenos del mundo físico y la Tierra y el Universo como objetos de enseñanza
Problemas y decisiones de enseñanza desde una perspectiva de ciclo
Temas de enseñanza de proporcionalidad directa
Temas de enseñanza de Número y Operaciones
Temas de enseñanza de Geometría y Medida
Leer, escribir y hablar para estudiar en la escuela secundaria
Literatura en la escuela secundaria: selecciones de textos e intervenciones docentes
Leer críticamente noticias en la escuela secundaria.
Recorridos lectores del ámbito literario.
Educación Física y discapacidad
Educación Física y ESI
La enseñanza de deporte en la escuela
Educación Física, juego y recreación educativa
Primeras infancias: Derechos, territorios, familias y comunidades
La enseñanza en la educación inicial: Experiencias, reflexiones y desafíos
Claves y llaves para comprender los aprendizajes contemporáneos
Cultura digital desde un enfoque de derechos y cuidados de niños y niñas.
Cultura digital, adolescencias y juventudes: claves para construir una referencia docentes en Internet
Aulas expandidas. Dislocar el espacio, el tiempo y la grupalidad en la Escuela Secundaria
Un marco para pensar y analizar la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática
Enseñanza y aprendizaje de la Geometría en la escuela secundaria
Enseñanza y aprendizaje de la aritmética en la escuela secundaria
Enseñanza y aprendizaje de las funciones en la escuela secundaria
Discapacidad y educación. Tensiones y encuentros en las prácticas
La Educación Intercultural Bilingüe en el sistema educativo argentino
Educación plurilingüe en Argentina: lenguas indígenas y sus usos en las escuelas
Enseñanza y aprendizaje en el aula rural
¿Qué enseñan las Artes Visuales?
¿Qué enseña la Música?
El derecho a la lectura: prácticas y estrategias para la formación de lectores
Infancias, familias y comunidad
La centralidad de la enseñanza en la MEDyH. Una propuesta pedagógica para acompañar las trayectorias escolares.
Pedagogías Latinoamericanas, Educación Popular y Educación de Jóvenes y Adultos
Los Contextos de Encierro y su relación con el ámbito educativo.
Complejidades. Prácticas y normativa vigente
La intervención institucional en torno a la convivencia: del disciplinamiento al vivir-con-otros/as. Nuevas modalidades de lazo y violencias
Terrorismo de Estado en la Argentina: las dimensiones represiva y económica de la dictadura
Genocidios del siglo XX: conceptos, casos y estrategias para su enseñanza
Hacer escuela en tiempos de pandemia. Desafíos en clave de rol.
Migraciones internacionales contemporáneas en Argentina. Un panorama
Enseñar a leer y escribir (Trayecto Alfabetización Inicial)
Planificando con herramientas digitales
Escuela, subjetividades y nuevas tecnologías
Evaluar en la nueva presencialidad
Memoria y Derecho a la Identidad en el Nivel Inicial y Primario
Ciudadanía digital. Currículum para la formación docente · Autoasistido
Promoción de la alimentación saludable en las escuelas
Malvinas 40 años: pensar Malvinas desde el mar
Pedagogía del cuidado en el acompañamiento de las trayectorias. La
intervención ante situaciones de consumos problemáticos, suicidio, intento de suicidio y autolesiones
La ESI en la escuela: Un derecho. Un desafío. Un camino por recorrer
La ESI en la escuela: Embarazos, maternidades y paternidades en la adolescencia
La ESI en la escuela: Vínculos saludables para prevenir la violencia de género
La ESI en la escuela: Derechos y diversidad sexual
La ESI en la escuela: nuevos desafíos a partir de la Ley de IVE. Autoasistido
ESI para estudiantes
Educación Tributaria y Convivencia democrática
Educación ambiental. La problemática ambiental en la Cuenca Matanza Riachuelo
Aplicaciones de la Tecnología Nuclear
Educación Vial para Docentes. Hacia una visión común e integradora
Inclusión de las ciencias de la computación en la escuela, una mirada desde la gestión
Alfabetización mediática e informacional: aprendizajes para una ciudadanía digital plena
NUESTRA ESCUELA
Oferta de tramos de formación agosto – septiembre
234. Las artes audiovisuales en la escuela secundaria: un enfoque a través del cine
235. Hacia una pedagogía del cuidado. El abordaje en la escuela de las
situaciones relativas al suicidio
236. ESI, corporalidades y cuidados en la educación domiciliaria y hospitalaria
237. Pensar sobre el bullying en las escuelas para intervenir desde un enfoqued e derechos
238. El derecho a la educación física para las y los estudiantes con discapacidad
239. Ciencias Naturales 1er ciclo. Enseñar los modos de conocer en situaciones de carácter experimental
240. Educación en contextos de encierro: enfoques y perspectivas intersectoriales sobre el suicidio
241. Escribir en el primer ciclo de la escuela primaria
242. Apuntes para pensar la enseñanza de los procesos migratorios en la escuela en el 2do ciclo
243. Canal Encuentro en la escuela. El uso pedagógico de las herramientas audiovisuales
244. ¿Qué es ALFIN en la biblioteca escolar? Los libros más acá del estante
245. Desafíos en torno a la lectura en el ciclo básico de la escuela secundaria
246. Dibujos, figuras y propiedades: enseñar Geometría en el 2do ciclo de la educación primaria
247. Planificar la enseñanza entre el Nivel Inicial y la Modalidad de EDyH:
formatos y diseños que “abren caminos” a la educación integral
248. Educación Intercultural Bilingüe: repensando la perspectiva intercultural en articulación con el programa Libros para Aprender
249. Arte, memoria y derecho a la identidad en la historia de Abuelas de Plaza de Mayo
250. Alfabetización de jóvenes y adultos. Historia, experiencias y nuevos desafíos
251. Ciencias Naturales 2do y 3er ciclo. Enseñar los modos de conocer en situaciones de carácter experimental
252. Bibliomundos: comunidad de lectores, lecturas y bibliotecas
253. La experiencia de Pakapaka: contenidos de calidad para la infancia
254. Apuntes para pensar la enseñanza de los procesos migratorios en la escuela (1er ciclo)
255. La construcción y circulación del saber pedagógico en la articulación entre ISFD, escuelas y organizaciones de la comunidad.
256. La educación física en la modalidad de educación domiciliaria y hospitalaria: continuidades y desafíos.
257. Educación artística y literatura: propuestas desde la obra de Laura Devetach
258. Dibujos, figuras y propiedades: enseñar Geometría en el 1er ciclo de la educación primaria
259. Contribuciones y desafíos de la Economía Popular, Social y Solidaria al sistema educativo
260. Tecnologías digitales: aportes para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria
261. Escribir en el segundo ciclo de la escuela primaria

Certificados del ciclo formativo correspondiente al Componente 1 del Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”

Benjamín Beltrán

La Dirección General de Educación Superior comunica a las autoridades de las Instituciones Educativas de nivel obligatorio y superior de gestión estatal y privada, que en relación a los certificados del ciclo formativo correspondiente al Componente 1 del Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela” para Supervisores, Equipos Directivos y Docentes de las cohortes 2014, 2015 y 2016, que podrán verificar la emisión de certificados de sus docentes hasta el viernes 23 de septiembre contra elevación de planillas al siguiente correo electrónico: 

certificadocomponenete1salta@gmail.com 

Se informa que, de los listados recibidos hasta la fecha establecida, si algún docente en dichas planillas no tiene generado su certificado se agregara al último y único pedido autorizado a realizarse por el Instituto Nacional de Formación Docente.  

Antes de enviar al INFoD el pedido de nuevos certificados serán verificados los requisitos como destinatarios de los docentes, para lo cual es necesario saber: 

1-        Que la implementación del Primer Trayecto del Componente I, centrado en las Instituciones Educativas, fue gradual y progresivo a partir de las siguientes cohortes: 

Cohorte 1: desde 2014 a 2016 

Cohorte 2: desde 2015 a 2017 

Cohorte 3: desde 2016 a 2018 

2-        En los casos que el agente haya transitado durante el trayecto formativo por distintos movimientos de ascenso y descensos en su función, acreditara la certificación al finalizar su cohorte con el de mayor jerarquía. 

3-        Establecer que el ciclo formativo de (tres años consecutivos) correspondiente al Componente I del Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”, contara con la siguiente valoración para los destinatarios que a continuación se detallan:  

a-        Para docentes, 20% de 100 puntos de referencia, equivalente a 100 horas reloj. 

b-        Para Directivos y Supervisores, 25 % de 100 puntos de referencia, equivalente a 100 hs reloj. 

4-        Precisar que los certificados se presentaran en un solo nivel educativo para su valoración y por única vez. 

5-        Estipular que los docentes podrán presentar los certificados en las fechas de inscripción anual a definirse por Junta Calificadora de méritos y disciplina, sin que se les aplique vencimiento. 

6-        La Dirección General de Educación Superior fue designada como dependencia responsable para las comunicaciones establecidas en torno a la certificación del Programa. 

7-        El referente Jurisdiccional del Programa “Nuestra escuela” será el responsable de cumplimentar con las normas de Procedimiento para emitir certificación del Primer Trayecto del Componente I Programa nacional de Formación Permanente Nuestra Escuela, según lo establecido por la resolución del INFoD N° 12/17 

Los formularios para realizar la consulta respecto a los certificados tienen que estar en archivos Excel y deben incluir en columnas separadas N° de DNI, Apellido/s, Nombre/s. 

En celebración del Día del Maestro, el lunes 12 no habrá clases.

Benjamín Beltrán

Incluye todos los niveles educativos dependientes del Ministerio de Educación.

Con motivo del Día del Maestro en honor a Domingo Faustino Sarmiento que se conmemora el domingo 11 de septiembre, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, estableció día «sin actividad escolar» para el lunes 12 del corriente mes, en todos los niveles educativos dependientes del Ministerio.

Esta decisión es tomada en virtud de antecedentes que se dieron a lo largo de los años.

Fuente: Secretaría de Prensa y Comunicación

INSCRIPCIÓN ABIERTA ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA ESCUELA PRIMARIA 

Benjamín Beltrán

Presentación 

La Actualización Académica ofrece a los/las docentes interesadas en las Ciencias Sociales, una instancia de análisis, profundización y discusión de diversos núcleos temáticos relevantes y su enseñanza en la escuela primaria. 

Esto supone, al mismo tiempo, ampliar y fortalecer a los/las docentes a través del manejo de los conocimientos disciplinares y didácticos que les permitan asumir profesionalmente la responsabilidad de la enseñanza de las Ciencias Sociales y, por esta vía producir mejoras significativas en los aprendizajes de los/las niños/as. 

El conocimiento de la realidad social permite a los/las docentes cursantes repensar su propia representación de las sociedades, el lugar de los distintos grupos sociales y el que ellas/os mismas/os ocupan, el modo en que asumen sus derechos y responsabilidades y, a su vez, habilita la búsqueda de caminos frente a las tensiones y los conflictos propios de la vida social desde una mirada con un fuerte compromiso con los valores democráticos. 

A lo largo de la formación se ensayarán respuestas a preguntas tales como: cuáles son las condiciones de trabajo que hacen de las/os docentes constructoras/es de conocimiento social y de conocimiento social escolar; cuál es el contenido de la enseñanza; por qué se seleccionan y “recortan” unos contenidos y no otros; cuáles son las condiciones no sólo didácticas sino también institucionales que favorecen la participación comprometida de los/las niños/as en los intentos de interpretación y explicación de la realidad social. Se profundizará en el estudio de las disciplinas que componen las Ciencias Sociales en tanto campo complejo y cambiante (la historia, la geografía, la economía, la antropología, la sociología y otras) y los lineamientos curriculares vigentes. Se instalará  un espacio de diálogo y trabajo compartido entre maestras/os en el que se analicen distintas decisiones sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales escolares, atendiendo al mismo tiempo a la relevancia social de las problemáticas planteadas y a las características propias del pensamiento infantil acerca de las sociedades. 

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Destinatarias/os 

Esta actualización está dirigida a la formación de: 

  • Docentes en ejercicio, incluyendo funciones de dirección, orientación, asesoramiento o supervisión, en establecimientos educativos de nivel primario; 
  • Profesores/as del área de Ciencias Sociales o de las prácticas educativas en carreras de formación docente para el nivel primario. 
  • Referentes jurisdiccionales y equipos técnico pedagógicos del área de Ciencias Sociales del nivel primario. 
  • Quienes estén inscriptas/os en los listados de orden de mérito para el acceso a la docencia para el nivel primario. 

Cupo 

3.000 docentes 

Nivel educativo 

Primario, superior de formación de docente para el nivel primario. 

Espacios curriculares 

  • Lecturas y escrituras en Ciencias Sociales. 
  • La enseñanza de la historia de los pueblos originarios, la conquista y la resistencia. 
  • Ambientes, recursos y problemáticas ambientales en la enseñanza escolar de la geografía. 
  • Argentina siglo XX: problemas de la historia y de su enseñanza. 
  • Problemas de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria. 

Orden de la oferta 

Primer Trimestre 

  • Lecturas y escrituras en Ciencias Sociales. Autor/a: Alina Larramendy y Juan Manuel Conde 
  • La enseñanza de la historia de los pueblos originarios, la conquista y la resistencia. Autor/a: Daniela Luz Neil 

Segundo Trimestre 

  • Ambientes, recursos y problemáticas ambientales en la enseñanza escolar de la geografía. Autor/a: Francisco Mainella 
  • Argentina siglo XX: problemas de la historia y de su enseñanza. Autor/a: Gisela Andrade 

Tercer trimestre 

  • Problemas de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria. Autor/a:Manuel Muñiz 

Equipo académico 

Responsable académica: Mariana Lewkowicz 

Carga horaria 

210 horas 

Modalidad 

La modalidad de dictado será virtual, con instancias sincrónicas y asincrónicas, contará con cinco espacios curriculares y la elaboración de un trabajo final integrador. 

Provincias participantes 

Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Tucumán. 

Requisitos de pre inscripción 

Para su preinscripción deberá realizar los siguientes pasos: 

  • IMPORTANTE: una vez completado el formulario de pre-inscripción recibirá en su casilla de correo electrónico declarada un e-mail de confirmación de pre-inscripción con el asunto: Actualizaciones Académicas INFD – confirmación de pre-inscripción recibida. Si no recibe ese mensaje es porque el proceso de preinscripción no fue correctamente hecho. En ese caso comuníquese con la Mesa de Ayuda escribiendo a actualizaciones@infd.edu.ar 
  • Para realizar la inscripción definitiva, su sede asignada lo/la convocará para presentar la siguiente documentación: 
  • fotocopia de DNI 
  • foto 4 x 4 
  • Fotocopia autenticada del título docente de base o del título habilitante para el cargo. 
  • Constancia laboral expedida por autoridad respectiva donde desempeña sus tareas ó constancia de Inscripción en los listados de orden de mérito para el acceso a la docencia. 

El proceso de aceptación a la Actualización finaliza con la presentación y chequeo de la documentación en el Instituto/Sede, que confirme que el/la cursante es destinatario/a. 

Informes: actualizaciones@infd.edu.ar 

Inscripción a cursos virtuales gratuita y universal 

Benjamín Beltrán

El lunes 5 de septiembre se reabre las inscripciones a los CURSOS del INFoD 

Nuevas inscripciones a cursos del INFoD 

En la Página Web del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), mas precisamente en las sección cursos, se puede observar que desde el lunes 5 de septiembre del 2022 se habilitaran las inscripciones a distintos cursos. Por el momento son solo a algunos. 

Concretamente, las fechas de las inscripciones van desde el 05/09/2022 hasta el 18/09/2022 y cursado seria desde el 26/09/2022 hasta el 12/12/2022.  Los cursos disponibles y las inscripciones se pueden realizar desde el siguiente LINK: 

https://infod.educacion.gob.ar/cursos

Si ya se cuenta con usuario, se debe iniciar sesión con el CUIL (el que debe ser ingresado sin guiones ni espacios) y la CONTRASEÑA. Si no se tiene usuario, es necesario registrarse previamente en la plataforma, en donde se le solicitarán una serie de datos personales.  

Validación y legalización de certificados de Cursos Virtuales en las distintas provincias 

La Validación y legalización de certificados de Cursos es competencia de cada provincia o jurisdicción. El INFoD, en su Sitio Web, ofrece un resumen actualizado al 14 de marzo 2022 de cómo debe procederse para la carga y/o validación del certificado en cada una de las provincias y en la CABA. El link es el siguiente: 

CURSOS NACIONALES