La Subsecretaría de Desarrollo Curricular e Innovación Pedagógica, a través del equipo de capacitadoras de la Dirección de Formación Docente Continua, llevó adelante la segunda cohorte de la capacitación “Acompañar para Aprender: Claves de las Trayectorias Escolares”, en el marco de la Resolución Nº 70/20.
El trayecto formativo, desarrollado hasta noviembre de 2025, estuvo destinado a docentes noveles del nivel secundario de toda la provincia, con el propósito de brindar herramientas teóricas y prácticas para comprender, valorar y acompañar las trayectorias reales de las y los estudiantes, promoviendo prácticas inclusivas y sostenidas en cada institución.
La propuesta se estructuró en torno a dos ejes centrales: “Comprensión y análisis de las trayectorias escolares” y “Estrategias de acompañamiento y fortalecimiento institucional”.
La capacitación combinó instancias asincrónicas en el Campus EduSalta con encuentros sincrónicos destinados a socializar contenidos, analizar experiencias situadas y brindar acompañamiento directo a los cursantes.
En esta segunda cohorte, la propuesta alcanzó a 145 docentes noveles del nivel secundario, que se suman a los participantes de la primera cohorte, superando así los 300 docentes capacitados. La formación se caracterizó por el análisis de casos reales del aula, utilizando recursos audiovisuales, debates y producciones escritas que posibilitaron reflexiones profundas sobre la práctica.
Como cierre del trayecto, los docentes elaboraron propuestas pedagógicas inclusivas, planes de acompañamiento individual y análisis situados de trayectorias, consolidando aprendizajes significativos para su desempeño profesional.
La actividad se desarrolló en la EET N° 3146 de La Puntana de Santa Victoria Este y participaron educadores, estudiantes y artesanos de la zona.
La Jornada Interinstitucional “Saberes y cultura que entrelazan identidades” – Nokeyey ta Iaichujuan (Manos que enseñan, en lengua wichí) se llevó a cabo en La Escuela de Educación Técnica N° 3146 de La Puntana (Santa Victoria Este). Participaron docentes de grado y salas, docentes bilingües, equipos directivos, estudiantes del Nivel Superior, artesanas, artesanos y referentes comunitarios e indígenas.
La institución cuenta con una alta matrícula de estudiantes de lengua materna wichí, por lo que el encuentro tuvo como objetivo fortalecer la formación continua de las y los docentes y promover un enfoque intercultural que permita repensar el rol de la escuela en contextos socioculturales y lingüísticos diversos. También se buscó consolidar el vínculo con las comunidades indígenas mediante espacios de intercambio donde se compartieron saberes ancestrales que enriquecen las prácticas educativas.
Durante la jornada se desarrollaron conversatorios con artesanas, artesanos, docentes y estudiantes avanzados. Entre las temáticas abordadas se incluyeron:
“Impulsando la oralidad a través del chaguar” (Claudia Alarcón y José Ceballos)
“Proceso de tallado de hok (palo santo) como recurso pedagógico intercultural” (César Sacaría)
“Proceso de alfarería (iña’at) y su importancia en la enseñanza” (Lidia Lucas y Rito Alarcón)
“Prácticas y ayudantías EIB en escuelas del Chaco salteño – IES Nº 6050” (Yolanda Campos y equipo)
“La crisis reveladora del sincretismo religioso en La Puntana” (Cristina Saravia)
“La riqueza de la interculturalidad en el aprendizaje” (Jaqueline Bazzana)
“La interculturalidad como enfoque transversal en el sistema educativo. La Modalidad EIB en Salta” (Adelaida Jerez y Julieta Barboza)
Por la tarde se realizaron talleres prácticos como “Acción Apícola: colmena didáctica”, “El monte sana: revalorización de la medicina ancestral” y “Aprender desde la diversidad: estrategias de agrupamiento en Lengua y Literatura para fortalecer trayectorias educativas”, con participación de docentes y referentes comunitarios.
El cierre estuvo marcado por el desfile de moda “Desde la raíz”, donde artesanas wichí presentaron confecciones en chaguar que reflejan saberes transmitidos de generación en generación. La actividad fue organizada por el equipo docente en articulación con grupos de tejedoras de la comunidad.
Esta propuesta fue resultado del trabajo conjunto entre la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y la Escuela de Educación Técnica N° 3146, en el marco de la 6ª etapa del Programa “La interculturalidad como eje de la formación docente”.
El Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 de Gral. Güemes, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
(Ver columna Inscripción).
Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 “ Prof. Amadeo R. Sirolli” Av. Sarmiento N° 351 Gral. Güemes
El Instituto de Educación Superior N° 6040 de Vaqueros, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
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Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Educación Superior N° 6040 Hno. Francisco N° 80 Vaqueros
Taller de Escritura creativa (3 Hs) 3° Año 1° División Anual
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura Res. Min. N° 3126/14
El Instituto de Carreras Superiores N° 6030 de Las Lajitas , llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
(Ver columna Inscripción).
Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Carreras Superiores N° 6030 Gral. Güemes N° 311 Las Lajitas
Ingles Técnico (3 Hs) 1° año 1° División Anual
Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas y Desarrollo de Software Res. Min. N° 013/23
El Instituto Superior de Formación Docente N° 6010 de Colonia Santa Rosa , llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
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Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto Superior de Formación Docente N° 6010 Barrio 30 de Agosto s/N° Colonia Santa Rosa
Educación Artística y su Didáctica: lenguaje Plástico Visual (3 Hs) 1° Año 1° División Anual
Profesorado de Educación Inicial Res. Min. N° 10550/15
Los alumnos de 3 a 5 años concluyeron su ciclo 2025 en más de 850 jardines de toda la provincia, distribuidos en zonas urbanas, rurales y en comunidades indígenas.
El Ministerio de Educación llevó adelante el acto oficial de cierre del año lectivo del Nivel Inicial en la Escuela Martín Miguel de Güemes N°4.007 de capital. Un ciclo que consolidó la alfabetización inicial como un eje central del aprendizaje.
Durante este año, desde la Dirección General de Educación Inicial que depende de la Secretaría de Gestión Educativa se trabajó en las aulas la alfabetización inicial en el marco de la propuesta del enfoque equilibrado, promoviendo prácticas simultáneas de oralidad, lectura y escritura como pilares del desarrollo temprano.
La implementación de la alfabetización fortaleció la trayectoria escolar, entendiendo que alfabetizar es enseñar a leer el mundo en todos sus lenguajes. Este enfoque permitió acompañar los ritmos, modos y contextos de cada comunidad educativa, respetando la diversidad territorial que caracteriza a la provincia.
El cierre del año permitió evaluar y validar los cimientos que sostienen el futuro educativo de las niñas y los niños de Salta. Cada logro alcanzado en 2025 se convierte en una nueva puerta abierta hacia más oportunidades y aprendizajes.
En la Escuela Primaria N° 4.560 de Los Toldos, departamento de Santa Victoria, se llevó adelante la Jornada Interinstitucional “Sistemas de saberes curativos territoriales y prácticas culturales del pueblo kolla en el marco de la implementación de los Lineamientos curriculares Yachayninchej en los niveles inicial y primario”. Participaron más de 50 docentes, supervisoras del Nivel de Educación Inicial y Nivel de Educación Primaria y referentes indígenas de las comunidades kolla del municipio Los Toldos.
El encuentro tuvo como objetivo fortalecer la implementación de los Lineamientos Curriculares Yachayninchej del pueblo kolla, como normativa curricular vigente, en los niveles inicial y primario. Así también, comprender los sistemas de saberes curativos del pueblo kolla a través del uso de plantas y crear propuestas pedagógicas que incluyan estos saberes y orientaciones interculturales en las aulas.
Las actividades comenzaron con la ceremonia de sahumado a cargo de referentes de las comunidades kollas Baritú, El Arazay, El Condado, El Lipeo y La Misión, quienes compartieron sentidos y prácticas desde la cosmovisión del pueblo. Luego, brindaron las palabras de apertura las autoridades educativas ministeriales presentes y de las autoridades comunitarias locales. Seguidamente, se presentó el proceso de co-construcción de los Lineamientos curriculares Yachayninchej socializando la normativa curricular intercultural vigente, la organización curricular propuesta y su relación con los diseños jurisdiccionales, junto con una breve exposición del marco normativo que sustenta el desarrollo curricular intercultural con pueblos indígenas a nivel nacional y provincial.
Posteriormente, a partir de las preguntas “¿Cómo planificamos?” y “¿Qué lugar tienen allí los saberes de las niñas, los niños y sus familias?”, se propuso la conformación de grupos para trabajar acerca de propuestas institucionales y/o áulicas que incorporen saberes y culturas locales. Durante la tarde, se generó un espacio de escucha y diálogo junto a referentes comunitarias y mayores, quienes desarrollaron el eje temático Saberes curativos, espiritualidad, naturaleza y territorio, recuperando conocimientos sobre plantas, usos curativos, formas de preparación y lugares de recolección según cada zona.
Finalmente, se realizó una puesta en común de las producciones grupales para acompañar y fortalecer el diseño de propuestas pedagógicas interculturales comunitarias que incorporen la normativa curricular vigente, especialmente en contextos con participación de matrícula y comunidades del pueblo kolla.
Esta jornada da continuidad a las Jornadas Regionales de Formación desarrolladas en 2023 y las Jornadas Interinstitucionales de Formación Docente en las Ecorregiones Puna y Prepuna llevadas a cabo en 2024, con participación de equipos directivos y docentes de municipios de Iruya, Santa Victoria Oeste, Nazareno, La Poma, San Antonio de Los Cobres, Tolar Grande y Campo Quijano. Asimismo, se suman las jornadas interinstitucionales desarrolladas este año en los departamentos Rosario de Lerma, Iruya y La Caldera.
Este trayecto formativo se implementó en el marco de la 6ta etapa del Programa de Actualización La Interculturalidad como Eje de la Formación Docente, como parte del trabajo conjunto entre referentes de comunidades indígenas locales, equipos supervisivos de los niveles Inicial y Primario, la Dirección de Desarrollo Profesional Docente y la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe. Además, se desarrolla en el marco de la implementación de la normativa curricular intercultural Res. 013/24 y Res. 006/25 correspondientes a los Lineamientos curriculares del pueblo kolla para los niveles inicial y primario.
El Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 “Prof. Amadeo R. Sirolli” de Gral. Güemes Anexo Campo Santo , llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
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Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 “Prof. Amadeo R. Sirolli” Anexo Campo Santo
Practicas Profesionalizantes III: Producción de plan estratégico en Marketing Digital (8 Hs) 3° Año 1° División 1° Cuatrimestre
Tecnicatura Superior en Marketing Digital Res. Min. N° 027/23
11, 12 y 15 de diciembre de 19:00 a 22:00 Hs. Av. Sarmiento 351 Gral. Güemes
Oferta 2026 de carreras del Instituto de Enseñanza Superior “Dr. Alfredo Loutaif” N° 6023 de San Ramón de la Nueva Orán y de sus extensiones Áulicas de Isla de Cañas y de Los Toldos
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR DE S.R.N. ORÁN
. Profesorado de Educación Secundaria en Física
.Profesorado de Educación Primaria
.Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual
.Profesorado de Danza con Orientación de Danza Folklórica
.Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas y Desarrollo de Software
.Tecnicatura Superior en Turismo
EXTENSIÓN ÁULICA DE ISLA DE CAÑAS
.Profesorado de Educación Primaria con Orientación en Educación Intercultural Bilingüe
EXTENSIÓN ÁULICA DE LOS TOLDOS
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Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual
Tecnicatura Superior en Turismo
Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas y Desarrollo de Software
Profesorado de Danza con Orientación de Danza Folklórica
La Secretaría de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), comenzó a ejecutar el Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación (SiFIECA), una herramienta fundamental que permitirá la mejora del sistema que forma a los futuros docentes en todos los niveles de nuestro país.
Desde que fue aprobado, en 2024 por el Consejo Federal de Educación, el SiFIECA fue motivo de trabajo en conjunto entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) y las mesas federales del sistema formador, que nuclea periódicamente a las máximas autoridades jurisdiccionales de la educación superior.
En su primera instancia de implementación, formarán parte 12 jurisdicciones (Chaco, Chubut, Córdoba, Entre Ríos, Jujuy, Mendoza, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis y Tucumán). Ese despliegue territorial se traduce en la participación de 131 institutos superiores de formación docente, unos 10.000 docentes y aproximadamente 70.000 estudiantes que serán los próximos maestros y profesores que educarán a los niños y jóvenes de todo el país.
Entre los objetivos centrales de SiFIECA pueden citarse: la obtención de información confiable y válida para garantizar una planificación estratégica y el diseño de políticas educativas más adecuadas; disponer de un marco de evaluación institucional que permita la mejora continua en la calidad del sistema formador; y contar con una base de información precisa y óptima sobre la oferta de carreras y su gestión curricular.
La implementación se dará a través de un proceso participativo que contará con dos instancias: una autoevaluación institucional y una evaluación externa. De esa manera se relevarán las condiciones institucionales, organizativas, funcionales y de gestión curricular de los institutos superiores de formación docente.
Se proyecta que para 2030 todos los institutos hayan completado al menos un ciclo de autoevaluación y evaluación externa.
En cuatro intensas jornadas pedagógicas se reforzaron estrategias preventivas y de cuidado comunitario ante la emergencia social y sanitaria que afecta a niñas, niños y adolescentes de la región.
La Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación llevó adelante dos jornadas pedagógicas de “Escuchar para Cuidar: Prevención del Consumo y Fortalecimiento del Cuidado Comunitario”, realizadas en las sedes de La Puntana, Puerto La Paz, Alto La Sierra y El Cañaveral, destinadas a docentes de instituciones educativas de Santa Victoria Este.
La formación estuvo dirigida a docentes de los niveles inicial, primario, secundario, técnico y superior, incluyendo equipos directivos y docentes bilingües. El objetivo fue fortalecer el acompañamiento a los estudiantes, promover estrategias de prevención del consumo problemático y consolidar acciones de cuidado comunitario mediante el trabajo articulado entre Educación, Salud y Seguridad.
En el desarrollo de contenidos vinculados a la Guía de Buenas Prácticas, el rol preventivo de las instituciones y la normativa vigente, participó la División Investigación Narcocriminal Tartagal, dependiente de la Dirección General de Drogas Peligrosas de la Policía de la Provincia de Salta, Ministerio de Seguridad. La instancia estuvo representada por el Sgto. Ayte. Fernando López, quien expuso sobre las redes de actuación interinstitucional y los alcances legales en materia de prevención del consumo.
Por su parte, la Subsecretaría de Medicina Social del Ministerio de Salud Pública estuvo presente a través de la Lic. María Florencia Acevedo, psicóloga del Hospital de Santa Victoria Este; la Lic. Bravo Andrea Belén y la Lic. María Etchebehere, de la Supervisión de Salud Adolescente. Las profesionales abordaron estrategias de prevención desde el enfoque de Salud, pautas de acompañamiento integral mediante la escucha activa y herramientas para fortalecer el cuidado comunitario.
El trabajo se enmarca en el Programa Provincial de Prevención de la Violencia en Entornos Escolares y surge como respuesta a la convocatoria de la Subsecretaría de Medicina Social del Ministerio de Salud Pública.
En las cuatro sedes se generaron espacios de diálogo, consulta y reflexión conjunta entre docentes, equipos técnicos, referentes comunitarios, Salud y Seguridad, promoviendo enfoques que favorezcan la construcción de entornos protectores para niñas, niños y adolescentes. La participación activa de las comunidades educativas reafirmó el compromiso interinstitucional para brindar respuestas integrales acordes a las necesidades del territorio.
Las actividades en cada sede, fueron coordinadas por las Supervisoras del Nivel Primario, Prof. Mónica Lemos, Prof. Patricia Choque y Prof. Noemí Lemos, junto a sus equipos directivos. También participaron representantes de la Secretaría de Gestión Educativa, entre ellos la Lic. Cintia Gisela Murillo y la Lic. Vanesa Algañaraz, acompañadas por la Coordinadora de Educación Rural, Prof. Joaquelina Paz Oliva; la Supervisora de Educación Superior, Prof. María Elvira Giménez; el Supervisor de Educación Técnica y Formación Profesional, Prof. Andrés Cipolla, caciques, referentes comunitarios y equipos territoriales de la zona.
La iniciativa contó además con el acompañamiento técnico de la Supervisora de Educación Inicial, Prof. Gabriela Sánchez; la Supervisora de Educación Secundaria, Prof. Evangelina Vázquez y el Coordinador de Educación Intercultural Bilingüe, Prof. Álvaro Guaymas.
El avance de estas jornadas permite proveer a los docentes de herramientas concretas, actualizadas y contextualizadas e indispensables para enfrentar la problemática del consumo en los estudiantes. El fortalecimiento institucional, el trabajo articulado y la formación se consolidan como pilares para garantizar escuelas que cuiden, acompañen y transformen, respondiendo con responsabilidad y compromiso al desafío de proteger a cada estudiante en su recorrido educativo.
Alumnos entre 5 y 17 años fortalecieron sus trayectorias educativas y tuvieron acceso a diversos talleres y espacios.
Durante el ciclo lectivo 2025, en el marco del Programa Provincial de Escuelas Abiertas dependiente de la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas, se llevaron adelante en 50 instituciones educativas de toda la provincia diversas experiencias de educación formal y no formal.
Formaron parte más de 10.000 estudiantes de entre 5 y 17 años, quienes cada sábado accedieron a una amplia oferta de talleres y espacios formativos. Entre las diferentes propuestas se destacaron actividades relacionadas al deporte, ajedrez, artes visuales, música, danzas y folclore.
Más de 200 talleristas y coordinadores pedagógicos acompañaron e impulsaron propuestas orientadas a la contención, prevención y promoción social, permitiendo el desarrollo pleno de cada estudiante.
Niños, niñas y adolescentes fortalecieron sus trayectorias educativas y formación integral, consolidando vínculos activos con la comunidad. Las propuestas pedagógicas, culturales, artísticas y deportivas, promovieron la participación activa en los diversos proyectos desarrollados en cada institución.
De este modo, la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas, reafirma su compromiso con la inclusión como un pilar transversal en toda la provincia, mediante un trabajo conjunto y situado que se enmarcan en valores referidos a la solidaridad, responsabilidad ciudadana y empatía, con propuestas que acompañan y sostienen el desarrollo formativo e integral de los estudiantes.
El Instituto de Enseñanza Superior N° 6023 de S.R.N. Oran, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
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Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Enseñanza Superior N° 6023 “Dr. Alfredo Loutaif” Salvador Valeri esq. O´Higgins S.R.N. Orán
Danzas Nativas (4 Hs) 1° Año 1° División Anual
Profesorado de Danza con orientación en Danzas Folkloricas Res. Min. N° 019/10
Junta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades informa que el día 15/12/2025 remitirá los Cuadros Definitivos de Traslado –Periodo Común 2026 a la Dirección General de Educación Inicial, Dirección General de Educación Primaria y Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, organismos encargados de hacer efectivos los traslados según las vacantes disponibles en las UE correspondientes.
Las Direcciones de Niveles informarán la fecha en la que se efectuarán los mismos y se publicarán con posterioridad en la página oficial www.edusalta.gov.ar.
Junta Calificadora de Méritos y Disciplina Nivel Inicial, Nivel Primario y Modalidades, pone a disposición de los interesados los Cuadros Definitivos de Traslado, correspondientes al periodo 2026, de los niveles Inicial, Primario y de Jóvenes y Adultos.
La Unidad de Formación, Investigación y Desarrollo Tecnológico N° 6036 de Salta Capital, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Unidad de Formación, Investigación y Desarrollo Tecnológico N° 6036 Fragata Libertad 350 B° Ciudad del Milagro Salta Capital
Sistemas de Representación (3 Hs) 1° Año A 1° Cuatrimestre
Tecnicatura Superior en Autotrónica Res. Min. N° 029/23
El Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 “Prof. Amadeo R. Sirolli” de Gral. Güemes, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
Establecimiento
Unidad Curricular
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto de Enseñanza Superior N° 6017 “Prof. Amadeo R. Sirolli” Av. Sarmiento 351 Gral. Güemes
Lenguajes de Programación III: aplicaciones web (5 Hs) 4° Año 1° División Anual
Profesorado de Educación Secundaria en Informática Res. Min. N° 1168/16
La provincia de Salta formó parte del II Seminario Nacional de Lenguas Indígenas en Argentina, realizado en la Ciudad de Buenos Aires. El encuentro, organizado por la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe dependiente de la Subsecretaría de Políticas e Innovación Educativa de la Secretaría de Educación de la Nación, reunió a docentes bilingües, alfabetizadores comunitarios, formadoras y formadores de profesorados, equipos técnicos de todo el país junto a representantes del Consejo Educativo Autónomo de los Pueblos Indígenas (CEAPI), en el marco del Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas 2022–2032.
La apertura estuvo encabezada por el subsecretario Alfredo Domingo Vota, acompañado por Melania Ottaviano, responsable de las Modalidades Educativas, y Paula Campos, referente de la Unidad de Alfabetización. Durante la jornada, la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe (CEIB) del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta participó del panel “Producción de materiales pedagógicos contextualizados”, moderado por Álvaro Guaymás, coordinador de la Modalidad de EIB Salta. En este espacio, Graciela Noé Romero, del equipo de la CEIB, presentó “Materiales interculturales bilingües en lengua wichí en la provincia de Salta”. Por otro lado, también participaron referentes del CEAPI Nacional por Salta, José Rodríguez y Marcelo Soria, como oradores del espacio “Diseño de secuencias de alfabetización en lengua indígena”, Catalina Huenuan, oradora en “Proyectos de aula: alfabetización con propósito social” y Antonio Soto.
Durante la ponencia de la Coordinación de EIB, se detallaron las políticas y acciones impulsadas en la provincia para preservar y revitalizar las lenguas indígenas, y en esta oportunidad acerca de la lengua wichí. Se presentó el marco normativo, la diversidad cultural y lingüística existente en Salta y la tarea del docente bilingüe en las comunidades. Asimismo, se compartieron experiencias de elaboración participativa de materiales pedagógicos interculturales, como los libros N’om y Wichí Lhämtes Pilcomayo de la A a la FW, junto con información sobre su distribución en unidades educativas de la provincia en el marco del Plan Operativo de Alfabetización 2025.
También se abordó la producción de recursos didácticos en articulación con instancias de formación docente, destacándose el trayecto formativo “Alfabetización en contextos bilingües wichí-castellano: estrategias y recursos didácticos”, orientado a fortalecer el uso pedagógico de ambas lenguas desde un enfoque intercultural. Finalmente, se expusieron las proyecciones y desafíos actuales, enfocados en continuar desarrollando materiales pedagógicos interculturales y plurilingües que acompañen la implementación curricular, generar orientaciones didácticas para incorporar la colección Serie Historias x Leer y elaborar una guía pedagógica que facilite la integración del libro Wichí Lhämtes Pilcomayo de la A a la FW en las planificaciones de los niveles Inicial y Primario.
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