PLANIFICAN ACCIONES DE FORTALECIMIENTO DE LA ALFABETIZACIÓN INICIAL

El Programa de Fortalecimiento es una política integral del Ministerio de Educación que busca garantizar que todos los niños y las niñas logren altos niveles de alfabetización.

Participaron de una jornada de trabajo sobre lectura y escritura, supervisores y directores del Nivel Primario, tanto de gestión pública como privada que implementan el Programa de Fortalecimiento de la Alfabetización.

El encuentro contó con la presencia de la investigadora y especialista en ciencias de la educación, Beatriz Diuk, quien presentó un análisis técnico sobre los avances, desafíos y oportunidades de mejora en los procesos de alfabetización inicial.

Al respecto, remarcó que ˝desde el Programa de Fortalecimiento de la Alfabetización se trabaja con un enfoque equilibrado que plantea la necesidad de que en el aula se trabaje con todas las unidades del lenguaje: palabras, sonidos, letras, textos˝.

˝Estamos generando acciones para que todo esto sea posible en las aulas, por los niños y las niñas, para que haya mucha lectura, mucha comprensión lectora, para que puedan expresar sus opiniones, sus ideas, para que esas opiniones e ideas puedan quedar por escrito, para que lean con fluidez porque eso les va a permitir comprender, y para que todos los chicos alcancen un alto nivel de alfabetización en el primer ciclo˝.

La jornada tuvo como eje acompañar los procesos de transformación de los aprendizajes en las instituciones educativas incorporadas en el Programa de Fortalecimiento de la Alfabetización Inicial. Esta instancia se constituyó como un espacio para la reflexión pedagógica y la toma de decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes.

La actividad se realizó en el Colegio Belgrano, organizada por la Coordinación Estratégica de Planeamiento y Desarrollo Profesional.

Acompañaron la actividad el Secretario de Gestión Educativa, Alejandro Williams Becker; el Subsecretario de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional, Julio Corimayo; y la Directora General de Currículum y Desarrollo Profesional, Mariel Díaz Ruiz, quienes coincidieron en destacar la importancia de sostener políticas educativas que consoliden la alfabetización como eje prioritario.

Desde el Ministerio de Educación y Cultura se reafirma el compromiso de fortalecer trayectorias escolares continuas y de calidad, promoviendo el trabajo articulado entre supervisores, equipos directivos y docentes para garantizar una educación más inclusiva y equitativa.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA REALIZARON ACTIVIDADES POR LA SEMANA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

En el marco de la Semana de los Pueblos Indígenas, instituciones educativas de la provincia llevaron adelante diversas actividades organizadas por estudiantes, docentes, docentes bilingües, y contaron con la participación de referentes indígenas y las comunidades. Se desarrollaron jornadas culturales, talleres, muestras y producciones colectivas orientadas a visibilizar la lengua y cultura de los pueblos. 

Esta conmemoración tiene su origen en el Primer Congreso Indigenista Interamericano, realizado el 19 de abril de 1940 en Pátzcuaro, México, para poner en agenda las diferentes necesidades y problemáticas sociales, culturales, educativas y económicas que históricamente han atravesado y atraviesan los pueblos indígenas. En Argentina, la fecha fue institucionalizada en 1945 mediante el Decreto del Poder Ejecutivo Nacional N° 7.550, estableciendo el 19 de abril como el “Día del Indio Americano”. Más tarde, la conmemoración se extendió a lo que hoy se conoce como la Semana de los Pueblos Indígenas.

En la provincia de Salta, esta semana forma parte del calendario escolar y adquiere especial relevancia en un territorio caracterizado por su diversidad cultural y lingüística, donde conviven al menos catorce pueblos indígenas —atacama, chané, chorote, chulupí, diaguita-calchaquí, guaraní, kolla, iogys, lule, tapiete, tastil, toba/qom, weenhayek y wichí— y se hablan nueve lenguas indígenas. En este contexto, el Ministerio de Educación y Cultura mediante la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe, impulsa propuestas que fortalecen el vínculo entre el sistema educativo y las comunidades.

En ese sentido, numerosas instituciones educativas y gubernamentales compartieron proyectos  llevados a cabo en sus contextos territoriales. Entre ellos, se destacó el trabajo realizado por instituciones que cuentan con matrícula indígena de los pueblos guaraní, kolla y wichí, y pertenecen a los departamentos Iruya, Los Andes, Orán, Rivadavia, San Martín y Santa Victoria; y las actividades alusivas desarrolladas por el Área de Pueblos Indígenas de la Municipalidad de Hipólito Yrigoyen . 

Estas acciones se enmarcan en la necesidad de continuar fortaleciendo la Educación Intercultural Bilingüe en todos los niveles del sistema educativo, promoviendo prácticas pedagógicas con pertinencia cultural y el reconocimiento de derechos, respondiendo tanto a las demandas y necesidades expresadas por los pueblos indígenas como a lo establecido en las normativas vigentes. 

II MESA FEDERAL DE FORMACIÓN DOCENTE 2026

El Ministerio de Capital Humano, a través del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), reunió a directores de educación superior de las 24 jurisdicciones del país junto con autoridades y equipos técnicos en un nuevo encuentro que tuvo como objetivo alcanzar consensos estratégicos que permitan garantizar una formación docente de calidad en todo el territorio nacional.

El secretario de Educación, Carlos Torrendell, agradeció el trabajo en cada una de las jornadas de la Mesa Federal y destacó el intercambio de experiencias y reflexiones entre las jurisdicciones al momento de abordar los ejes centrales del sistema formador de nuestro país.

La mesa fue presidida por el director ejecutivo del INFoD, Martín Müller, acompañado por el director nacional de Fortalecimiento del Sistema Formador, Gustavo Sánchez, y el director nacional de Formación Continua, Santiago Villamayor.

En las palabras de apertura, Müller destacó la importancia de los consensos alcanzados y el trabajo en equipo sostenido entre las jurisdicciones para llevar adelante la implementación de diferentes iniciativas y políticas en torno a la formación docente. Asimismo, propuso elaborar un mapa de trabajo para el resto del año teniendo en cuenta las temáticas que desde hace un tiempo a la fecha se vienen consolidando en las mesas federales.

En ambas jornadas, las ponencias de los especialistas y los equipos técnicos del INFoD presentaron las principales líneas de trabajo que se llevan a cabo en relación a la Formación Docente Inicial y la Formación Docente Continua.

En primer lugar, se expusieron las problemáticas y propuestas sobre los proyectos de resolución en torno a la Formación Docente Continua y se dio cuenta de las instancias formativas realizadas este año. A continuación, se presentó un balance sobre los avances en la implementación del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación de la Formación Docente (SiFIECA), una herramienta fundamental que permitirá la mejora del sistema formador de nuestro país, a través de procesos de autoevaluación y evaluación en los institutos de formación docente. Además, se expusó sobre las estrategias y los dispositivos de acompañamiento a las jurisdicciones en relación a la renovación de los diseños curriculares.

Asimismo, se presentó el estado de situación y una propuesta de trabajo en la planificación de la oferta de la formación docente. Luego, se abordaron cuestiones vinculadas a las trayectorias de los estudiantes de formación docente. A continuación, se dio a conocer una convocatoria a proyectos de investigación. Y, por último, se expusó el estado de avance del proceso de elaboración de Núcleos de Aprendizaje Prioritario/Contenidos Mínimos Comunes para la formación docente inicial.

Como en cada encuentro, la Mesa Federal propuso un interesante intercambio sobre los abordajes federales en relación a las particularidades del sistema formador a lo largo y ancho del país.

ISLA DE CAÑAS FUE SEDE DEL ENCUENTRO “REDES QUE FORTALECEN LA IDENTIDAD: ARTESANÍAS Y MEMORIAS DE LOS TERRITORIOS»

Se realizó en Isla de Cañas, departamento de Iruya, el espacio abierto “Redes que fortalecen la identidad: artesanías y memorias de los territorios”, un encuentro destinado a poner en valor la identidad cultural y el trabajo artesanal de la región. La propuesta tuvo lugar en el Instituto de Educación Superior N° 6023-1, Extensión Áulica Isla de Cañas, y participaron docentes en formación, artesanas, artesanos y referentes comunitarios.

Durante el primer día, se realizaron visitas a talleres de artesanas y artesanos y se llevó a cabo una reunión con la Comisión Directiva del Consejo Kolla para relevar la situación actual del sector. Asimismo, se visitó la radio indígena Wayra Wasi, desde donde se difundió la propuesta y se convocó a la comunidad a participar.

En la segunda jornada, se llevó adelante el espacio abierto “Redes que fortalecen la identidad: artesanías y memorias de los territorios”, con el objetivo de fortalecer la memoria colectiva y la identidad cultural en los territorios. Se abordaron contenidos vinculados a la Ley de Artesanías y a las problemáticas actuales del sector, también se desarrolló un conversatorio sobre los recursos naturales y el trabajo artesanal en el territorio de Isla de Cañas, junto con un espacio de reflexión centrado en las prácticas pedagógicas que permiten fortalecer los saberes ancestrales en el ámbito educativo.

A su vez, artesanas y artesanos locales participaron mediante la exposición de stands y recibieron sus carnets, en una jornada que culminó con una ronda de coplas junto a estudiantes, docentes y autoridades.

La propuesta se desarrolló de manera articulada entre la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y el Programa de Desarrollo Artesanal de la Secretaría de Cultura, del Ministerio de Educación y Cultura, el Consejo Kolla y el Municipio de Isla de Cañas, el Instituto de Educación Superior N° 6023-1 y el Instituto Provincial de Pueblos Indígenas de Salta. Contó también con el acompañamiento de una estudiante del programa de intercambio CRISCOS, de la Universidad Nacional José María Arguedas de Perú.

LA UPATECO ABRIÓ CONVOCATORIA PARA SELECCIÓN DE FORMADORES

La inscripción de capacitadores para carreras de la Universidad Provincial de la Administración, Tecnología y Oficios se realizará desde el 7 de mayo. La postulación deberá realizarse online.

Desde la Universidad Provincial de la Administración, Tecnología y Oficios; se informó que el próximo 7 de mayo se abrirá la inscripción para la postulación de los formadores que tendrán a su cargo el dictado de los módulos del segundo año correspondientes al 2° cuatrimestre 2026. Los interesados pueden postularse mediante el siguiente link: https://forms.gle/9Ww3yUA1i7ESGLMm7

La convocatoria se realizará hasta el 11 de mayo y está dirigida a personas que puedan acreditar antecedentes y/o experiencia para desempeñarse como formadores de los módulos correspondientes a las siguientes carreras:

Tecnicatura Universitaria en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial Aplicada | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Ética, Tecnología y Compromiso Social; Minería de Datos y Modelos Predictivos; Procesamiento de Lenguaje Natural (NLP) y Reconocimiento del Habla; Visualización y Narrativa de Datos.

Tecnicatura Universitaria en Robótica Orientada a Competencia y Simulación | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Sistemas de Control; Modelado y Simulación en Robótica; Introducción a la IA y Machine Learning; Competencia y Ética Profesional; Segundo Proyecto Integrador: Desarrollo de un robot para competencia basado en simulación y control remoto.

Sede Cafayate. Tecnicatura Universitaria en Gastronomía | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Organización de eventos; Plan de Negocios; Coctelería.

Sede Rosario de Lerma. Tecnicatura Universitaria en Idiomas para el Turismo | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Destinos turísticos Regionales para extranjeros; Agencias de Viajes para atención a extranjeros; Prácticas Profesionales II.

Sede Rosario de la Frontera. Tecnicatura Universitaria en Instalación, Mantenimiento y Reparación de Paneles Solares | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Energía fotovoltaica; Mediciones: eléctricas y electrónicas; Taller I.

Sede Las Lajitas. Tecnicatura Universitaria en Mecanización Agrícola| Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Agricultura de Precisión; Máquinas Agropecuarias 3: equipos de cosecha y post cosecha; Gestión y Administración de maquinarias; Práctica Profesional 2.   

Sede Orán. Tecnicatura Universitaria en Producción Azucarera y sus derivados | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Instalaciones agropecuarias; Seguridad industrial; Sistemas Productivos II; Microbiología de los alimentos; Práctica Profesional II Intervención en Complejos Agroindustriales.

Sede Orán. Tecnicatura Universitaria en Producción Citrícola | Régimen Cuatrimestral. Modalidad Hidrida. Módulos: Diseño y Gestión de Instalaciones en la Agroindustria Citrícola; Seguridad y Prevención de Riesgos en la Agroindustria Citrícola; Sistemas Productivos II; Gestión Agroecológica y Calidad en la Producción de Cítricos; Práctica Profesionalizante II Intervención en Complejos Agroindustriales.

Requisitos para postulantes:

·Nota dirigida al Rector de esta Universidad solicitando su inscripción en el proceso de selección, indicando:

1.Datos personales (Nombre y Apellido, DNI y fecha de nacimiento)

2. A qué módulo de dictado y carrera se postula

3. Correo electrónico, en el que se notificarán (exclusivamente) todas las cuestiones relativas al proceso de selección.

·Copia de DNI

·Curriculum Vitae

·Copia de documentación digitalizada que acredite antecedentes específicos en el módulo en que se postula (por ejemplo, antecedentes académicos, de investigación, laborales, publicaciones, etc.)

·No figurar en el registro de deudores alimentarios ni tener antecedentes penales

CIERRE DEL 49° ABRIL CULTURAL SALTEÑO – DANZA CONTEMPORÁNEA “RAME”

abril 30 – 9:00 pm – 11:30 pm – Entrada libre y gratuita por orden de llegada

Teatro Provincial – Zuviría 70
Salta, Argentina

Pro Cultura Salta se enorgullece en anunciar el espectáculo que marcará el cierre de la 49° edición del Abril Cultural Salteño. En esta oportunidad, el escenario mayor de la provincia recibirá al Ballet Contemporáneo de Salta para la puesta en escena de RAMÉ “LA BELLEZA DEL CAOS”. Dirección: Sandra Piccolo

Bajo el lema + ARTE – VIOLENCIA, esta última gran cita del mes invita a la comunidad a disfrutar de una obra que destaca por su intensidad y excelencia.

 Entrada: Libre y gratuita (el ingreso se realizará por estricto orden de llegada hasta completar la capacidad de la sala).

Los esperamos para celebrar juntos el final de esta movida artística y cultural que ha recorrido nuestra ciudad durante todo el mes de abril.

LANZAMIENTO DEL PLAN JURISDICCIONAL DE MATEMÁTICA

La apertura de la jornada será el miércoles 29 de abril a las 9 hs. en Lucrecia Barquet s/N° en barrio El Huaico.

Mañana se realizará la presentación oficial del Plan Jurisdiccional de Matemática. El encuentro se desarrollará desde las 9 hs. en el SUM de la Dirección General de Educación Superior, de barrio El Huaico (Av. Lucrecia Barquet s/N°).

La presentación estará a cargo de la Coordinación Estratégica de Planeamiento y Desarrollo Educativo. Participarán referentes de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente, de la Secretaría de Gestión Educativa y de la Coordinación Nacional del Compromiso Federal por la Matemática.

El encuentro reunirá a supervisores de todas las Direcciones Generales de Nivel, para participar de una mesa de trabajo conjunta.

CAPACITACIÓN EN MARCO LEGAL PARA LA VIOLENCIA ESCOLAR

Se capacitó a supervisores escolares y directores generales de todos los niveles sobre marco legal y abordaje de las situaciones de violencia en el entorno escolar.

En el marco del convenio de colaboración entre Educación y el Ministerio Público Fiscal, se llevó a cabo la Jornada de Capacitación “Marco Legal y Abordaje de violencia en instituciones educativas”, dirigida a directores generales de todos los niveles educativos y supervisores.

Durante el espacio de formación, a cargo de Matilde Alonso del Servicio de Atención a la Víctima del Ministerio Público Fiscal, se abordaron los principales marcos normativos vinculados a la convivencia escolar y al abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas.

Asimismo, se destacó la importancia de conocer y aplicar las herramientas legales para fortalecer la convivencia, garantizar la protección integral de derechos y promover intervenciones responsables, oportunas y articuladas.

Al respecto, la Ministra de Educación y Cultura, Cristina Fiore Viñuales resaltó que “la educación debe construirse brindando a los docentes herramientas que les permitan comprender y ayudar a los chicos teniendo en cuenta su realidad digital».

Por su parte el Procurador General de la Provincia de Salta, Pedro García Castiella dijo «Venimos trabajando de manera anticipada sobre lo que se advertía en el ámbito escolar y la necesidad de empezar a articular acciones». 

La jornada constituyó un espacio clave de reflexión e intercambio interinstitucional, orientado a fortalecer la actuación de los equipos directivos y de supervisión frente a situaciones complejas, reafirmando el compromiso conjunto de los organismos participantes en la construcción de entornos educativos más seguros, inclusivos y respetuosos de los derechos de niños, niñas y adolescentes.

Estuvieron presentes el Secretario de Gestión Educativa, Alejandro Williams Becker; el Subsecretario de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional, Julio Corimayo; la Fiscal Penal Especializada en Ciberdelincuencia, Sofía Cornejo Solá; y el Coordinador General de Fiscales, Pablo Rivero.

MESA DE TRABAJO EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE TECNICATURA SUPERIOR EN IDIOMAS APLICADOS A SERVICIOS TURISTICOS

La Subsecretaría de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional continúa con el proceso de evaluación de la oferta de opción pedagógica a Distancia de la Tecnicatura Superior en Idiomas aplicados a los Servicios Turísticos, presentada por una Institución Educativa dependiente de la Dirección General de Educación Privada.

El día 24 de abril se realizó la reunión convocada por el Departamento Currículum, dónde ha participado el equipo de curriculistas de la Dirección General de Educación Superior y la Subsecretaría de Educación y Trabajo.

La instancia se desarrolló en el marco de la Resolución Ministerial N° 093/22 que adhiere al Acuerdo Marco de Educación a Distancia reconocida por la Ley de Educación Nacional Nº 26206 y aprobado por la Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 346/18.

La oferta educativa se propone para el sector turístico de manera coherente con las demandas laborales y económicas de la Provincia. Así mismo, la oferta se enmarca en los requerimientos normativos de las ofertas de nivel Superior de Formación Técnica

NUEVOS CURSOS VIRTUALES EN SECTORES ESTRATÉGICOS PARA DOCENTES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

El Ministerio de Capital Humano, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), lanza una nueva propuesta de formación virtual destinada a docentes de la Educación Técnico Profesional (ETP), orientada a fortalecer la enseñanza a partir del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la formación por capacidades.

En un contexto donde sectores estratégicos como el agro, la minería y la metalmecánica resultan clave para el desarrollo productivo del país, la iniciativa busca acompañar la formación de docentes con herramientas pedagógicas y técnicas actualizadas, alineadas a las demandas del sector productivo y a los nuevos desafíos tecnológicos.

La propuesta se estructura en dos recorridos formativos articulados. El primero, dirigido a docentes en ejercicio, propone integrar el enfoque pedagógico del ABP con la especificidad de cada familia profesional —como Agro, Minería o Metalmecánica—, promoviendo el diseño de proyectos vinculados a problemáticas reales del sector productivo. A través de una modalidad virtual con acompañamiento tutorial, los participantes desarrollarán propuestas didácticas contextualizadas, con foco en la enseñanza y evaluación de capacidades.

El segundo recorrido, de Formación de Formadores, está destinado a docentes con experiencia que deseen asumir un rol activo en la expansión del modelo. Este trayecto busca consolidar una red federal de tutores, capaces de acompañar nuevas cohortes y fortalecer la implementación del enfoque en las distintas jurisdicciones, garantizando su sostenibilidad en el tiempo.

Como parte del proyecto, se desarrollará además un Banco Federal de Proyectos y Recursos Didácticos, que reunirá producciones generadas en los cursos y experiencias de todo el país. Este repositorio abierto permitirá a los docentes acceder, adaptar y replicar propuestas, favoreciendo la circulación del conocimiento y el fortalecimiento de la comunidad de la ETP.

Acompañan esta propuesta la Cámara Argentina de Empresas Mineras (CAEM), la Asociación de Industriales Metalúrgicos de la República Argentina (ADIMRA) y el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA).

Con esta propuesta, se continúa promoviendo políticas de formación docente que articulan innovación pedagógica, actualización técnica y desarrollo federal, con impacto directo en las aulas, los talleres y las instituciones de la Educación Técnico Profesional.

Los cursos comenzarán el 4 de mayo de este año y tienen una extensión de ocho semanas. Tras finalizar la cursara, recibirán la certificación del INET.

Links de inscripción:

Enseñar en la ETP desde el ABP y la formación por capacidades (AGRO): Click aquí

Enseñar en la ETP desde el ABP y la formación por capacidades (MINERÍA): Click aquí

Enseñar en la ETP desde el ABP y la formación por capacidades (MECATRÓNICA): Click aquí

CUADRO ABIERTO PROVISORIO 2026 – COBERTURA DE CARGOS DEPENDIENTES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE NIVEL PRIMARIO

JUNTA CALIFICADORA DE MÉRITOS Y DISCIPLINA N.I – N.P. y sus Modalidades informa que se encuentran disponibles los Cuadros Abiertos Provisorios 2026

para cubrir los siguientes cargos:

CódigoCargoDpto.Cuadro
669ASISTENTE ESCOLAR: FONOAUDIÓLOGOCHICOANADESCARGAR
671ASISTENTE ESCOLAR: PSICÓLOGOLOS ANDESDESCARGAR
CAFAYATEDESCARGAR
619MAESTRO DE GRADO DE EDUCACIÓN ESPECIALCACHIDESCARGAR
ORANDESCARGAR

FECHA DE TACHA:  28 y 29 de abril de 2026. (Personal y presencial)

 HORARIO: de 8:30 a 16:00 hs.

 SEDE. Junta Calificadora de Méritos y Disciplina N.I –N.P. y Mod.

          Calle Caseros N° 975 – 1° Piso – Salta-Capital. –

TELÉFONO PARA CONSULTAS: 387-5344666

 Valoración De Antecedentes Según Resolución Ministerial 1851/08

V CONGRESO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: RESUMEN Y PROPUESTAS

Se llevó a cabo el V Congreso de Educación Intercultural Bilingüe en la ciudad de Salta, organizado por la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia. 

Durante los días 9, 10 y 11 de abril se llevó a cabo la quinta edición del Congreso de la Modalidad EIB. Participaron personas provenientes de Buenos Aires, Chaco, Córdoba, Formosa, Jujuy, Tucumán y de las diversas ecorregiones de la provincia de Salta.

Esta edición constituyó la antesala a la Semana de los Pueblos Indígenas, y se consolidó como un espacio estratégico para el fortalecimiento de políticas educativas interculturales, con enfoque en los derechos y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística. A lo largo de las tres jornadas se desarrollaron círculos de saberes interculturales, rondas pedagógicas, foros, conversatorios, mesas de trabajo, espacios para la socialización de experiencias y muestras socioeducativas, en donde se presentaron proyectos áulicos e institucionales presentados por docentes y estudiantes de todos los niveles del sistema educativo y sus modalidades.  

Formaron parte del encuentro especialistas en materia de educación intercultural bilingüe, representantes de áreas ministeriales y gubernamentales, legisladores, referentes de órganos y organizaciones indígenas. Esta amplia convocatoría reforzó en la provincia, la implementación de políticas públicas en general y políticas educativas en particular que abordan la interculturalidad como un asunto colectivo y transversal a diversos sectores.

Entre las diversas propuestas desarrolladas, se destacó la incorporación del abordaje pedagógico del canto con caja como práctica cultural para la transmisión de saberes y memorias de los pueblos. Así también, la presentación de siete libros a cargo de sus autoras y autores, cuyas obras recuperan relatos, poesías y saberes de los pueblos guaraní, kola y wichí; en un espacio de socialización, visibilización y circulación de estas producciones. Asimismo, se puso en valor el rol y participación de las mujeres de pueblos indígenas en la construcción de conocimientos en el ámbito académico, mediante un círculo de saberes que contó con la participación de investigadoras indígenas de la región noroeste.

El V Congreso de Educación Intercultural Bilingüe, se constituyó de esta manera en un espacio para el encuentro, el diálogo y la visibilización de políticas educativas interculturales, cuya convocatoria fue extensiva también equipos de la modalidad de provincia como Chaco, Formosa, y Jujuy. Así también contó con la adhesión de instituciones académicas y la presencia de referentes y organizaciones indígenas de Buenos Aires, Chubut, Salta, San Juan, Tucumán y Jujuy. Como todos los años, se hicieron presentes equipos de docentes y estudiantes de todos los niveles educativos de diferentes puntos de la provincia, cuya participación se realizó gracias al acompañamiento de los municipios.

Esta quinta edición se enmarca en el Programa de Actualización “La interculturalidad como eje de la formación docente”, que lleva adelante la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y se trata de una política orientada a fortalecer prácticas pedagógicas interculturales en la formación docente inicial y continua que actualmente se encuentra en su séptima etapa. 

Lista de reproducción en Youtube con las transmisiones en vivo y entrevistas: https://www.youtube.com/playlist?list=PLUIFvVrps9Wo2Ef_sjRXoqsLZpRcaONUE

Registro fotográfico de los tres días: https://drive.google.com/drive/folders/14Erdtd1dnGyenDVh56t_0lCv1FESh7xj

ESTUDIANTES SECUNDARIOS DIALOGAN ANTE LAS SITUACIONES DE AMENAZAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

¿QUÉ OPINAN LOS CHICOS?

Delegados de centros de estudiantes salteños formaron parte de una jornada de reflexión, diálogo y comunicación donde relataron sus vivencias de los últimos días y los distintos abordajes.

Con la organización del Ministerio de Educación y Cultura, de la Agencia de la Juventud y el Programa de Orientación Escolar se convocó a estudiantes secundarios para escuchar de su voz las vivencias de los adolescentes en los contextos educativos tras la secuencia de mensajes de intimidación que se registraron en escuelas y colegios.

Los referentes estudiantiles compartieron sus perspectivas sobre el clima institucional, coincidiendo en la necesidad de desnaturalizar estas acciones que, aunque muchas veces se presentan como bromas o retos virales, terminan afectando gravemente el normal desarrollo de la vida escolar, generando nervios, inseguridad y malestar en un lugar que la mayoría de estudiantes percibe como sitio de contención. Uno de los participantes expresó: “Me encanta ir al colegio, me da felicidad, no quisiera que esto termine haciendo que no podamos sentirnos igual”.

Los jóvenes coincidieron también en la búsqueda de “llamar la atención” como factor común entre sus compañeros, que se acentúa aún más ante el estrés social y la falta de tiempo por parte de los adultos. Al respecto, una de las participantes señaló que “hay gente de verdad pasándola mal y va al colegio a desahogarse con esas actitudes”. Además, fue recurrente la reflexión sobre el contexto actual, señalando que estas conductas no son hechos aislados, sino el reflejo de una sociedad y un mundo que se perciben cada vez más violentos. Los estudiantes advirtieron que la hostilidad presente en las redes sociales y en el entorno cotidiano se traslada a las aulas, demandando herramientas para procesar esa realidad y evitar que la agresividad se convierta en la norma de convivencia.

Tras el intercambio de ideas y puntos de vista, y las actividades prácticas que fomentan la expresión, se realizó un balance final donde los adolescentes destacaron el encuentro positivamente, y pidieron por más espacios de escucha y abordar fuertemente la salud mental para que la escuela vuelva a ser un lugar seguro.

Acudieron más de 30 referentes de diferentes centros estudiantiles tanto de capital como de departamentos cercanos, quienes encontraron un espacio para la reflexión y para alzar su voz sobre el momento que vive la juventud. Destacaron a la escuela como su segunda casa y la necesidad de cuidarse entre todos.

EL GOBIERNO DE SALTA ADELANTA EL PAGO DE SUELDOS EN EL MARCO DEL DÍA DEL TRABAJADOR

La totalidad de los empleados públicos provinciales percibirá sus haberes el 30 de abril.

El Gobierno de la Provincia de Salta informó que los sueldos correspondientes al mes de abril de 2026 serán abonados en una única jornada.

De esta manera, el 30 de abril se acreditarán los haberes para la totalidad de los trabajadores de la administración pública provincial, incluyendo los sectores de salud, seguridad, educación, administración central y organismos descentralizados.

La medida se adopta en vísperas del Día del Trabajador, con el objetivo de que los agentes estatales dispongan de sus salarios antes de la conmemoración, brindando mayor previsibilidad y organización.

Con esta decisión, el Ejecutivo provincial reafirma su compromiso con el cumplimiento en tiempo y forma del pago de sueldos y el acompañamiento a los trabajadores del Estado.

SE ENCUENTRAN ABIERTAS LAS INSCRIPCIONES PARA EL CURSO VIRTUAL “LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA EN EL AULA”

El Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, en articulación con el Banco Central de la República Argentina (BCRA), invita a los docentes de Salta a participar del trayecto formativo: “La Planificación Financiera en el Aula”.

Esta iniciativa constituye el segundo curso de la línea de Articulación en el Aula y tiene como objetivo central brindar dispositivos didácticos que promuevan aprendizajes significativos sobre finanzas personales en el ámbito escolar.

Los contenidos están diseñados para que los estudiantes desarrollen herramientas críticas en la toma de decisiones económicas cotidianas:

  • Finanzas y Bienestar
  • Presupuesto e Inversión
  • Crédito Responsable
  • Ciberseguridad

El curso cuenta con aval ministerial. Para la acreditación, se requiere la aprobación de las evaluaciones por clase y un examen final con un puntaje mínimo del 70%.

Modalidad: 100% virtual a través del Campus BCRA.

Carga Horaria: 30 horas cátedra.

Duración: 6 semanas (organizadas en 4 clases teórico-prácticas).

Formulario de inscripción: 2do Curso: La Planificación Financiera en el Aula

Esta formación responde a la necesidad de fortalecer la educación económica y financiera en el sistema educativo provincial, dotando a los equipos docentes de herramientas pedagógicas actualizadas y seguras.

APERTURA DE LA CONVOCATORIA PARA PROGRESAR FORMACIÓN PROFESIONAL

Será entre el 27 de abril y el 27 de noviembre.

El Ministerio de Capital Humano abre la inscripción para la línea de formación profesional de Progresar. Los aspirantes podrán anotarse entre el 27 de abril y el 27 de noviembre a través de la plataforma del programa.

La propuesta está orientada a fortalecer la capacitación en oficios y mejorar las oportunidades de inserción laboral en todo el país.

Podrán inscribirse personas de entre 18 y 24 años (o hasta 35 años para quienes no cuenten con trabajo formal registrado). Los ingresos del postulante no deben superar tres veces el Salario Mínimo Vital y Móvil. Además, deberán estar realizando un curso de formación profesional o trayecto formativo validado.

Esta propuesta se articula con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, en el marco de lo establecido por la ley de Formación Técnico Profesional N.º 26.058.

La inscripción se realiza en la plataforma Progresar y será necesario estar registrado en la app Mi Argentina para completar parte del proceso. Los estudiantes deberán proporcionar un número de CBU (cuenta bancaria) o CVU (billetera virtual) para facilitar los pagos.

El proceso de evaluación constará de dos instancias: una evaluación académica, a cargo de las instituciones de educación técnico profesional —que realizarán dos certificaciones anuales para constatar la regularidad—, y una evaluación socioeconómica de ANSES, que relevará los ingresos del postulante.

El pago será mensual y coincidirá con la duración del curso o trayecto formativo. Se abonará un 80 % del monto de la beca desde la primera cuota, mientras que el 20 % retenido se acreditará contra la certificación de finalización del curso.

Más información en Progresar | Argentina.gob.ar

COMPROMISO FEDERAL POR LA MATEMÁTICA: DEFINEN LAS METAS EDUCATIVAS 2026

Tuvo lugar un nuevo encuentro federal para fortalecer los planes jurisdiccionales de enseñanza y potenciar los aprendizajes en matemática de alumnos en todo el país.

El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación afianza la colaboración con las distintas jurisdicciones para garantizar una enseñanza de la matemática sostenida, federal y situada.

El Compromiso Federal por la Matemática reconoce que la disciplina es un aprendizaje esencial en la sociedad contemporánea y una asignatura central en la formación integral y cultural de niños y jóvenes. En un contexto atravesado por datos, información y decisiones cada vez más complejas, comprender matemática forma parte de una educación que promueve la capacidad de pensar, argumentar, modelizar y crear con autonomía.

El objetivo principal de esta edición, a la que asistieron 79 referentes, fue el fortalecimiento de los planes jurisdiccionales para 2026. Junto a especialistas en matemática, participaron de este encuentro autoridades educativas de los niveles primario y secundario de las 24 jurisdicciones.

Balance y proyección

Una de las novedades centrales de este encuentro fue la integración de los aprendizajes obtenidos durante el ciclo lectivo 2025. Los equipos técnicos pusieron en diálogo los resultados del año anterior con las metas proyectadas para el presente, permitiendo una planificación basada en evidencia y experiencia territorial.

El encuentro se organizó mediante una metodología participativa dividida en dos etapas. En la etapa de optimización del diseño se revisaron las acciones propuestas en los planes iniciales, buscando enriquecerlas a través del intercambio de experiencias entre jurisdicciones. Y en la etapa de planificación se trabajó en la implementación concreta en el territorio, profundizando en la logística y el seguimiento de las acciones prioritarias seleccionadas por cada provincia.

CAPITAL HUMANO SIGUE FORMANDO EQUIPOS TÉCNICOS DEL PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN

La Red Federal de Alfabetización inició su tercer año de trabajo.

El Ministerio de Capital Humano dio inicio a un nuevo encuentro de formación de la Red Federal de Alfabetización, con el cual comienza la formación de los 24 equipos técnicos para este año, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización.

Este año, el trabajo se desarrollará en tres comisiones: comisión 1: Evaluación e información para la toma de decisiones; comisión 2: Decisiones de inversión en relación con el Plan Jurisdiccional de Alfabetización y comisión 3: Fortalecimiento del planeamiento estratégico en aprendizajes fundamentales.

Previo al encuentro y en un trabajo de diálogo sostenido en reuniones bilaterales, cada jurisdicción —a partir de preguntas orientadoras— seleccionó la comisión en la que se formará durante este año.

El encuentro tuvo un bloque común a todas las comisiones por la mañana que contó con dos paneles, y luego, por la tarde, los equipos de las jurisdicciones asistieron a la comisión de trabajo que habían seleccionado. Por única vez, en esta oportunidad se invitó a los facilitadores de las formaciones de directores y supervisores de cada jurisdicción que ya fueron solicitados por Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD). A su vez, se convocó a los referentes de nivel de inicial de cada jurisdicción.

La Red Federal de Alfabetización es el espacio mediante el cual se acompaña a los 24 equipos técnicos en la implementación de sus planes jurisdiccionales. Este es el tercer año de esta red, de la cual forman parte también, los supervisores de nivel primario y los directores de Escuelas Alfa en Red.

EVALÚAN LAS ACTUACIONES JUDICIALES Y POLICIALES POR MENSAJES INTIMIDATORIOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Autoridades del Ministerio Público Fiscal y del Ejecutivo Provincial analizaron el impacto del “reto viral nacional” que derivó en múltiples intervenciones judiciales en Salta. Se registran demoras, detenciones y causas penales en curso.

El procurador General de la Provincia de Salta, Pedro García Castiella, encabezó una reunión de trabajo junto a la ministra de Educación y Cultura, Cristina Fiore Viñuales, el ministro de Seguridad, Gaspar Solá Usandivaras, y el coordinador de Fiscales, Pablo Rivero, con el objetivo de evaluar las actuaciones judiciales y policiales vinculadas a mensajes intimidatorios detectados en el ámbito escolar.

Durante el encuentro analizaron el alcance de la problemática que se registró en la última semana en distintos establecimientos educativos de la provincia, en el contexto de un “reto viral” replicado en Argentina y otros países. Según se informó, hasta la fecha se contabilizan 135 actuaciones entre medidas preventivas, 17 demoras y 6 detenciones, en el marco de investigaciones por el delito de intimidación pública.

Las autoridades evaluaron los alcances jurídicos de las conductas detectadas, así como la activación de protocolos internos en las instituciones afectadas.

La Ministra de Educación informó que el dictado de clases no fue interrumpido en ningún establecimiento y que continuará desarrollándose con normalidad, garantizando la colaboración necesaria para el avance de las investigaciones. Asimismo, indicó que se encuentran en evaluación posibles medidas disciplinarias en el ámbito educativo para quienes resulten responsables de los actos denunciados. Señaló también que este año se aplica una normativa innovadora con protocolos de actuaciones para casos de bullying, ciberacoso y violencia entre pares.

En este sentido analizaron la creación de una unidad de prevención con intervenciones para las que serían convocados padres o tutores, en el marco de la Ley Nacional 26892 que establece las bases para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas.

Por su parte, el Ministro de Seguridad destacó el importante despliegue de recursos policiales destinados a tareas de prevención, control y procedimiento, y remarcó la responsabilidad legal de padres o tutores frente a conductas delictivas de menores a su cargo.

El Procurador General resaltó el trabajo articulado entre el Ministerio de Seguridad, el Ministerio de Educación y el Ministerio Público Fiscal, enfatizando en la estrategia conjunta que abarca tanto la investigación de los hechos como la implementación de acciones preventivas.

Finalmente, avanzaron en la planificación de nuevas instancias de capacitación dirigidas a equipos educativos, fuerzas de seguridad y operadores del sistema, con el objetivo de fortalecer la detección temprana y el abordaje adecuado de este tipo de conductas.

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE SALTA REALIZARON LA PRIMERA JORNADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El encuentro, que se desarrolló por cuarto año consecutivo, alcanzó a establecimientos de los niveles Inicial, Primario y Secundario de toda la provincia.

El pasado 14 de abril, el Ministerio de Educación y Cultura de Salta, a través de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional, concretó la Primera Jornada Institucional de Convivencia Escolar y Desarrollo de Capacidades Socioemocionales. La actividad involucró a instituciones educativas tanto de gestión estatal como privada en todo el territorio provincial.

Esta instancia de trabajo se encuentra establecida bajo la Resolución SPE y DPD N° 121/25, y se enmarca en los lineamientos de las Resoluciones N° 012/23 y N° 553/23. El propósito central de estos espacios es consolidar el autoconocimiento, fortalecer los vínculos sociales y promover herramientas pedagógicas para la resolución pacífica de conflictos y la gestión de las emociones, siempre bajo la premisa del cuidado mutuo.

La propuesta pedagógica fue un trabajo articulado entre la Línea de Convivencia Escolar (dependiente del Departamento de Proyectos Especiales) y el programa Escuelas que Sienten y Aprenden.

A través de la implementación de estas políticas públicas, la cartera educativa provincial continúa el proceso de construcción de entornos escolares seguros. El objetivo es garantizar que el respeto y el desarrollo emocional constituyan la base fundamental de una educación de calidad y de una convivencia institucional positiva.