CAPACITACIÓN A FUTUROS DOCENTES SOBRE DERECHOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, y es crucial que los futuros docentes estén equipados con las herramientas necesarias para promover entornos inclusivos y preventivos. En este contexto, se realizó recientemente un curso titulado «Abuso sexual: Buenas Prácticas para la Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes en la Escuela», dirigido a estudiantes de los últimos años de los programas de formación docente.

Objetivos de la Capacitación

El enfoque principal de esta formación fue el abordaje de la vulneración de derechos en contextos escolares y familiares. A través de este curso, se brindaron estrategias pedagógicas que permiten a los futuros educadores detectar y enfrentar situaciones de abuso, tanto en el hogar como en la escuela.

Conclusiones del Curso

El mediodía de ayer, la tercera jornada de capacitación concluyó en la Escuela Normal, con la participación de más de 80 estudiantes. Este cierre fue acompañado por la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Cristina Fiore, quien destacó la importancia de formar a los docentes en la detección de situaciones de abuso. “Estos espacios son muy importantes, ya que proporcionan herramientas para detectar un llamado de auxilio de los alumnos”, indicó Fiore.

La secretaria de Derechos Humanos, Mariana Reyes, enfatizó la relevancia del trabajo interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría de Niñez para abordar de manera integral las vulneraciones de derechos que afectan a niños y adolescentes.

Metodología y Protocolo de Intervención

Durante el último encuentro, los estudiantes trabajaron con el «Protocolo de Intervención ante Situaciones de Maltrato Infantil, Abuso Sexual y Violencia de Género en Espacios Educativos» (Resolución N° 546 D). Este protocolo es una herramienta esencial que permite a los docentes aplicar un enfoque adecuado ante situaciones de vulneración de derechos en el aula.

Como parte de un ejercicio integrador, los estudiantes deberán aplicar lo aprendido resolviendo un caso hipotético, lo que les permitirá poner en práctica las herramientas adquiridas y afrontar situaciones críticas en su futura labor educativa.

Participación y Liderazgo

El proceso formativo también contó con la contribución de Pilar Arechaga, directora general de Planificación y Acceso a los Derechos Humanos, y del sociólogo Roberto Dinarte, quienes lideraron la capacitación. Asimismo, participaron Cintia Magno, del equipo de formación, y Laura Postiglione, coordinadora del Plan Provincial contra la Discriminación.

Conclusión

En resumen, la capacitación brindada a los futuros docentes es un paso significativo hacia la creación de un ambiente escolar seguro y respetuoso, donde se fomente el bienestar de todos los estudiantes. A medida que estos educadores se preparan para ingresar al sistema educativo, su formación en el reconocimiento y la protección de derechos será crucial para enfrentar y prevenir situaciones de abuso y maltrato en el entorno escolar.

EL GOBERNADOR SÁENZ INAUGURO EL PRIMER CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO DE ROBOTICA EN SALTA

El gobernador Gustavo Sáenz ha liderado la inauguración del primer Centro de Alto Rendimiento de Robótica en Salta, un hito que posiciona a la provincia como referente en el noroeste argentino en el ámbito del desarrollo tecnológico y la economía del conocimiento. Este centro se propone no solo fomentar la capacitación de jóvenes salteños, sino también generar nuevos puestos de trabajo en un sector en constante evolución.

Ubicado en el Hub Tecnológico de Vaqueros, este centro servirá como un pionero en la región. Su actividad principal estará enfocada en el desarrollo de competencias y habilidades que son vitales para el mercado laboral actual, priorizando el crecimiento de jóvenes y adolescentes.

Durante su discurso inaugural, el gobernador Sáenz enfatizó la colaboración integral entre el Ministerio de Economía, la Municipalidad de Vaqueros y la Universidad Provincial de la Administración, Tecnología y Oficios. «Este será un espacio dedicado al mundo de la robótica y colocará a Salta a la vanguardia en la economía del conocimiento», afirmó, subrayando la importancia de este esfuerzo conjunto.

El mandatario también destacó el enorme potencial que Salta posee en el sector tecnológico. «Es política de Estado seguir trabajando para posicionar a la provincia como un referente del NOA», aseguró, añadiendo que la economía del conocimiento en Argentina genera cerca de 9 mil millones de dólares anuales, y Salta ya forma parte de esta dinámica.

El Hub no solo se planteará como un edificio físico, sino como un punto de encuentro para la creatividad, la innovación y la colaboración. «Hoy estamos no solo avanzando en el campo de la educación y la investigación en robótica; estamos sembrando un futuro lleno de oportunidades», declaró Sáenz, quien también visitó varias iniciativas desarrolladas por estudiantes de escuelas técnicas.

Feria de Robótica

En el marco de la inauguración, se llevó a cabo una exhibición de robótica donde alumnos de escuelas técnicas de varias localidades, incluyendo Mosconi, Campo Santo, Campo Quijano, Güemes, Rosario de Lerma y Salta Capital, mostraron sus proyectos y prototipos. Más de 100 estudiantes participaron de este evento formativo, organizado por la Subsecretaría de Educación y Trabajo del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Reconocimientos y Premios

El gobernador entregó un premio a los alumnos del Instituto de Innovación y Tecnología Aplicada (IITA), consistiendo en un Boucher por 15 pasajes a Turquía para participar en el mundial de robótica en noviembre. «Ellos van a representar a Salta y son un orgullo para todos los salteños», destacó.

Características del Hub Tecnológico

El edificio, situado en Las Moreras esquina Las Cañas del municipio de Vaqueros, ocupa una superficie de 417 m² en un terreno de más de 8,000 m². Está equipado con tecnología de última generación y laboratorios que propician el aprendizaje y la experimentación.

El ministro de Economía y Servicios Públicos, Roberto Dib Ashur, subrayó la necesidad de preparar a la población local para la automatización y robotización presentes en los sistemas productivos, asegurando que esta inversión consolidará a Salta como un referente tecnológico en el país.

Futuro de la Robótica en Salta

Durante el evento, se anticipó la nueva edición de Salta Copabot 2024, un encuentro que reunirá a entusiastas de la robótica y se llevará a cabo los días 18 y 19 de octubre en el colegio 5050 de Vaqueros. Este evento ofrecerá a jóvenes de diversas provincias y países la oportunidad de exhibir sus habilidades robóticas y compartir conocimientos.

Con la entrega de kits de robótica a escuelas de La Caldera y Vaqueros, el gobierno reafirma su compromiso de fomentar el avance tecnológico desde temprana edad. Esta iniciativa promete no solo contribuir al desarrollo educativo, sino también enriquecer la economía del conocimiento en la región.

La inauguración del Centro de Alto Rendimiento de Robótica marca un paso importante hacia un futuro en el que la tecnología y la educación se combinen para crear nuevas oportunidades para los jóvenes salteños y posicionar a Salta como líder en el ámbito tecnológico nacional.

JORNADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA

El lunes 14 de octubre, la Subsecretaría de Desarrollo Curricular e Innovación Pedagógica, en colaboración con el área de Articulación y Monitoreo, llevó a cabo la capacitación titulada “Convivencia en las escuelas: ¿Cómo acompañar/orientar en tiempos de conflictividades exacerbadas?” Esta actividad estuvo dirigida a equipos de gestión y docentes de educación secundaria y se realizó en las instalaciones del Mercado Artesanal.

Objetivos de la Jornada

Los objetivos transversales que estructuraron la jornada fueron:

  1. Acompañar y orientar a las escuelas desde una perspectiva institucional.
  2. Transitar del paradigma punitivo-disciplinar al paradigma de la convivencia, promoviendo un enfoque más integrador y positivo en la resolución de conflictos.
  3. Abordar la intervención frente a problemáticas complejas que irrumpen en el entorno escolar, identificando estrategias para enfrentar estos desafíos de manera efectiva.

Dinámica del Encuentro

La dinámica del encuentro se centró en el trabajo en grupos, donde los participantes se dedicaron a reflexionar sobre consignas específicas que luego fueron expuestas y compartidas con el resto del equipo. Esta metodología fomentó la interacción y el intercambio de ideas, enriqueciendo la experiencia formativa.

Participantes y Capacitación

La jornada contó con la participación activa de la Secretaria de Planeamiento Educativo, Prof. Analía Guardo Gallardo, y la Subsecretaria de Desarrollo Curricular e Innovación Pedagógica, Prof. Mariel del Valle Díaz Ruíz. La capacitación pedagógica fue liderada por la Dra. Beatriz Greco y la Lic. Ana María Campelo, quienes aportaron su experiencia y conocimientos en el área.

Este encuentro resultó muy fructífero y se complementa con una instancia virtual sincrónica que permite profundizar en las temáticas abordadas.

Conclusiones

Desde el ministerio, se busca impulsar acciones que fomenten la reflexión en las escuelas sobre los actuales contextos sociales e institucionales. Los objetivos incluyen orientar sobre las intervenciones necesarias y proponer un enfoque colaborativo para abordar los desafíos que enfrentan las comunidades educativas. Esta jornada de convivencia no solo pretende mejorar la convivencia escolar, sino también fortalecer la construcción de entornos educativos más inclusivos y respetuosos.

ENCUENTRO FEDERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

En el Palacio Sarmiento, especialistas en Educación, docentes y directores de todo el país se reunieron para desarrollar dos jornadas de trabajo destinadas a fortalecer la educación inicial, primaria y secundaria.

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, lideró la apertura del Encuentro Federal de Educación Básica, un espacio de exposiciones y mesas de trabajo que busca resaltar y potenciar las buenas prácticas educativas en cada una de las 24 jurisdicciones.

Este encuentro que es federal nos permite poder acompañar, fortalecer, aprender de las provincias. Estamos avanzando en un contexto bastante complejo –por todo lo conocido – con acuerdos, muchos de ellos unánimes. Hay mucho consenso y mucho trabajo juntos, construyendo confianza, como hay que hacer cuando se hace política educativa. La construcción de la confianza en el ámbito de la vida no requiere que pensemos igual, requiere sencillamente que pongamos sobre la mesa lo que pensamos y que a partir del diálogo con la realidad –que siempre nos convoca y nos une– podamos encontrar acuerdos para avanzar, expresó Torrendell.

En la apertura, junto con el secretario, estuvieron: el secretario del Consejo Federal de Educación (CFE), José Thomas; el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa; Alfredo Vota; la directora ejecutiva del Programa Nacional de Alfabetización, Paula Campos, la subsecretaria de Información y Evaluación Educativa, María Cortelezzi, y el director ejecutivo del Instituto Superior de Educación Tecnológica (INET), Ludovico Grillo.

El encuentro se organizó durante dos jornadas con presentaciones, mesas de trabajo y exposiciones, sobre los niveles inicial, primario y secundario, a cargo de las distintas autoridades que conforman el gabinete de Educación. El objetivo central fue recuperar lo bueno de todo lo hecho hasta el momento a través de 4 ejes: diseño curricular, régimen académico, acompañamiento de las trayectorias y desarrollo profesional docente.

El primer día comenzó con la presentación de los lineamientos de la Educación Básica en palabras del director de Educación de Nivel Inicial, Jorge Ullua; la directora de Educación del Nivel Primario, Marcela Verzero, y el director de Educación del Nivel Secundario, Ariel Rotondo. Acto seguido, Gabriela Russell presentó la primera exposición “La metacognición, una revisión vinculada con los procesos de enseñanza y aprendizaje” y Gabriela Cappelletti estuvo a cargo de la segunda exposición “Construyendo aprendizajes con sentido en la escuela”. El primer día de trabajo lo cerraron Mauricio Terrón Miguez, director nacional de Políticas de Fortalecimiento Educativo; Patricio Barber, director nacional de Educación Pública de Gestión Privada, Social y Cooperativa; Paz Pirovano, coordinadora de Modalidades, y Claudia Córdoba, coordinadora de Fortalecimiento para la Educación Integral y la Alfabetización Emocional.

Para la segunda jornada, Alfredo Vota brindó una exposición titulada “Gestión del cambio en el aula y en la escuela” y se realizaron trabajos en comisiones que se pusieron en común antes de la clausura del evento a cargo también del secretario Torrendell y del subsecretario de Políticas e Innovación Educativa.

FORO REGIONAL DE POLÍTICA EDUCATIVA

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, encabezó la mesa de apertura del Foro Regional de Política Educativa 2024 junto con el Director del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO, Martín Benavides; la Directora de UNESCO Santiago, Oficina para América Latina y el Caribe, Esther Kuisch Laroche; y el secretario general adjunto de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Andrés Delich.

Torrendell comenzó su exposición señalando que desde el inicio de su gestión se preguntó cuál era el paradigma de planeamiento educativo al que podían recurrir en este contexto de la Argentina del siglo XXI. ¿Cómo planificamos la política educativa en un escenario tan complejo? No encontramos ningún libro que nos dé un puntapié inicial. Es por ello que recibí con mucha alegría la realización de este Foro. Todos los que exponen son de primer nivel, y espero que nos ayuden a encontrar algunas respuestas a esta pregunta.

Y continuó: ¿Cómo organizamos los ministerios para esta situación? Todavía hay una buena porción de nuestros ministerios que están diseñados con la lógica del siglo XIX. ¿Cómo los modificamos o los mezclamos con otras dinámicas de organización? Esa es otra pregunta en la que también estamos trabajando.

Para terminar, me parece que, sin duda, nos falta profundizar en la relación entre planeamiento, evaluación y financiamiento. Parece que tenemos una lógica de distribución de los recursos que efectivamente no está vinculada a una lógica de incentivos. Yo no tengo una visión tecnócrata, pero tiene que haber alguna relación entre esa distribución de los recursos y alguna rendición de cuentas, no solo administrativas, sino en términos de los resultados educativos, agregó.

Este foro es organizado por la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE -UNESCO con el apoyo de la OEI y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Este año, el encuentro se centra en la importancia de planificar el futuro de la educación en la región, en un contexto marcado por profundas transformaciones económicas, sociales y culturales.

Mediante una dinámica de paneles de diálogo y talleres, este evento buscará construir un marco de referencia para abordar las necesidades y los desafíos que enfrentan los sistemas educativos de la región; promoviendo una agenda de cooperación que oriente el trabajo de autoridades y especialistas, así como el desarrollo de nuevos enfoques, métodos y herramientas de planificación que permitan gestionar temáticas emergentes –digitalización, trabajo, crisis, etc.–.

El Foro Regional de Política Educativa es un evento anual de diálogo, consulta y reflexión, dirigido a responsables de la formulación e implementación de políticas educativas de los países de América Latina y el Caribe. El propósito de este encuentro es analizar estrategias para el cumplimiento del derecho a la educación y del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda Educación 2030.

SIETE PROYECTOS SALTEÑOS SON PRE-FINALISTAS EN COMPETENCIA INTERNACIONAL DE INNOVACIÓN

Salta, Líder en «Solve for Tomorrow» de Samsung

De los 1.440 proyectos que se presentaron, Salta se posicionó como la primera provincia con mayor cantidad de iniciativas elegidas en la competencia «Solve for Tomorrow», solo detrás de la provincia de Buenos Aires. Esta iniciativa de la empresa Samsung, impulsada en Salta por la Secretaría de Modernización del Estado, tiene como objetivo fomentar soluciones innovadoras a problemas sociales mediante la aplicación de la tecnología y la ciencia.

El secretario de Modernización del Estado, Martín Güemes, expresó que “el destacado desempeño de la Provincia refleja el compromiso social y el talento de los estudiantes, que con este tipo de encuentros, logran seguir incentivando más talento local y consolidando un compromiso con la formación de futuros líderes tecnológicos”.

Talleres de Formación

Desde la Secretaría de Modernización del Estado se han realizado talleres para ayudar a los equipos participantes a desarrollar metodologías de innovación que se apliquen a sus proyectos sociales y así poder participar en la competencia. Desde julio de 2024, se han realizado cuatro talleres, con la participación de 400 estudiantes.

Networking y Mentoreo

Una vez conocidos los seleccionados, la Secretaría organizó un taller de networking y mentoreo para los alumnos salteños prefinalistas. Durante este encuentro, los jóvenes presentaron los siete innovadores proyectos que buscan transformar la realidad social y ambiental de la región. Los participantes interactuaron con referentes del ámbito tecnológico y empresarial, quienes actuaron como mentores, brindando orientación esencial para fortalecer sus propuestas.

Proyectos Innovadores

Los proyectos seleccionados se enfocan en resolver diversas problemáticas sociales y ambientales. Algunos de ellos incluyen:

  • Gestión de residuos
  • Adaptadores para personas con discapacidad motriz
  • Soluciones contra la desnutrición infantil mediante alimentos accesibles y nutritivos
  • Medidas para garantizar un acceso más eficiente y sostenible al agua potable
  • Creación de contenedores de reciclaje
  • Mejorar la comunicación de personas con dificultades verbales
  • Resolver la escasez o baja presión de agua

Estos proyectos reflejan el compromiso de los estudiantes con la innovación, la sostenibilidad y la inclusión social.

Instituciones Participantes

Los proyectos fueron desarrollados en diversos establecimientos educativos, incluyendo:

  • Escuela de Educación Técnica N.º 3138 Alberto Einstein (Salta Capital)
  • E.E.T. N.º 3112 San Ignacio de Loyola (Cerrillos)
  • E.E.T. N.º 3139 Martín Miguel de Güemes (Salta Capital)
  • Colegio Secundario N.º 5086 Cnel. Julio Sergio Jovanovic (Campo Quijano)
  • E.E.T. N.º 3100 República de la India (Salta Capital)
  • Colegio N.º 5082 Dr. Adolfo Güemes (Salta Capital)

Entre los proyectos destacados se encuentran: Innovación Verde en Ecoquijano, Escúchame, AquaSyS, Sumaqpacha, Sistema Inteligente de Gestión de Residuos, Adaptadores para Personas con Discapacidad Motriz, y Econutri.

Competencia Internacional

En esta edición se seleccionaron proyectos de Argentina, Uruguay y Paraguay, con el apoyo de mentores de Samsung y docentes especializados. De esos equipos, cinco llegarán a la final y viajarán a Buenos Aires, donde presentarán sus proyectos finales ante un jurado.

«Solve for Tomorrow», promovido por la Secretaría de Modernización del Estado, refuerza la articulación público-privada que se viene desarrollando con empresas nacionales e internacionales líderes en tecnología, como en este caso con la empresa Samsung. Este programa está dirigido a estudiantes de nivel secundario de escuelas públicas en todas sus modalidades, con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico y creativo en las nuevas generaciones, y cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la provincia de Salta.

AVANCES EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN SALTA

El gobernador de Salta, Gustavo Sáenz, se reunió recientemente con la ministra de Capital Humano de la Nación, Sandra Pettovello, y el secretario de Educación, Carlos Torrendell. El propósito del encuentro fue avanzar en la continuidad y ejecución de proyectos de infraestructura escolar en la provincia.

Convenio para la Reactivación de Obras

Durante la reunión, se firmó un convenio que permitirá la reactivación de obras de refuncionalización y refacción de los edificios escolares en Salta. Este acuerdo es un paso crucial para asegurar que las instalaciones educativas sean adecuadas y estén en condiciones de ofrecer un ambiente propicio para el aprendizaje.

Además, se acordó avanzar en la continuidad de 12 nuevos establecimientos educativos, tal como se había convenido anteriormente con el gobierno nacional. Este esfuerzo está alineado con la visión de mejorar la infraestructura educativa en Salta y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.

Acuerdo Específico en Infraestructura Educativa

El gobernador Sáenz firmó un acuerdo específico con la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano que aborda aspectos clave en materia de infraestructura educativa. Este acuerdo contempla obras de ampliación, refuncionalización y refacción de edificios escolares públicos, financiadas con fondos provinciales.

Entre los proyectos discutidos se encuentran la construcción de edificios para la escuela técnica Nicola Tesla en General Güemes, niveles iniciales en el barrio Las Tunas de Cerrillos, y en El Carril, en el departamento General San Martín. También se considera la mejora de colegios secundarios en Cachi y el barrio Los Pinares de Cerrillos, así como el edificio para el Instituto Superior de Tartagal.

Importancia de Estas Obras

Tras la firma del acuerdo, el gobernador Sáenz expresó su agradecimiento por la colaboración continua con el gobierno nacional. Resaltó la importancia de finalizar la escuela técnica Nicola Tesla, describiéndola como «una obra tan esperada y necesaria para la gente de Güemes». Además, reafirmó el compromiso del Gobierno provincial de seguir trabajando en la reactivación de obras que beneficien a todos los salteños.

Es importante recordar que la ejecución de muchas de estas obras había quedado paralizada en diciembre del año pasado debido a decisiones de la actual administración central, lo que hacía aún más urgente la reactivación de los proyectos.

Programas en Desarrollo

Durante la reunión en Buenos Aires, también se discutieron diversos programas y proyectos que están en marcha en Salta, como el programa de refuerzo alimentario Focalizados, el estado del programa para Celíacos, y la continuidad de iniciativas como UNIR, Banco de Herramientas y el operativo oftalmológico “Ver para ser libres”. Este último programa está destinado a más de 2.800 niños en la provincia, con el objetivo de mejorar su rendimiento escolar y calidad de vida a través de la salud visual.

Con estas acciones, el gobierno de Salta reafirma su compromiso con la educación y el bienestar de sus ciudadanos, buscando siempre la mejora continua en la calidad educativa y en la infraestructura que la sostiene.

DESPERTANDO PASIONES EN LOS TALLERES DE EDUCACIÓN NO FORMAL

Programas Escuelas Abiertas y Deporte Escolar: Un Camino Hacia la Inclusión y el Desarrollo Integral

El deporte, la danza urbana, el folclore, el ajedrez, la cocina y la robótica, entre otros, son parte de las diversas actividades que ofrecen los Programas Escuelas Abiertas y Deporte Escolar del Ministerio de Educación. Estas iniciativas están diseñadas para que los estudiantes adquieran nuevas habilidades y desarrollen herramientas clave para su vida diaria.

Talleres de Educación No Formal

Los talleres de educación no formal, disponibles en cincuenta establecimientos educativos de la provincia, son una plataforma que despierta talentos y nutre la curiosidad desde los 6 años hasta la adolescencia. En estos espacios, se crea un entorno ideal para explorar, crear y aprender de manera práctica y significativa, brindando a los estudiantes la libertad de descubrir sus pasiones.

Beneficios de las Actividades Ofrecidas

Las diferentes propuestas impulsadas por Políticas Socioeducativas no solo se centran en el desarrollo de habilidades específicas, sino que también fomentan:

  • Autonomía y autoestima: Los estudiantes aprenden a confiar en sus capacidades, lo que les permite tomar decisiones y asumir responsabilidades.
  • Competencias prácticas: Se desarrollan habilidades que son valiosas tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana.
  • Creatividad e innovación: La exploración de diversas disciplinas estimula el pensamiento creativo y la capacidad de resolver problemas de forma novedosa.
  • Inclusión y diversidad: Se promueve un ambiente en el que todos los estudiantes se sienten valorados y respetados, independientemente de su trasfondo.
  • Redes de apoyo: Se construyen lazos entre los estudiantes, las familias y la comunidad, creando un sistema de apoyo sólido.

Un Futuro Más Brillante

Los Programas Escuelas Abiertas y Deporte Escolar son espacios que tejen puentes hacia un futuro más inclusivo, creativo y comprometido. En estos entornos, aprender es vivir, y crecer es compartir, abriendo puertas a un mundo de oportunidades donde cada talento puede expresarse al máximo.

Las experiencias vividas en estos programas no solo enriquecen la vida de los estudiantes, sino que también fortalecen el tejido social de las comunidades, promoviendo un desarrollo integral que beneficia a todos. La educación va más allá de las aulas, y estas iniciativas son un claro ejemplo de cómo se pueden transformar vidas a través del aprendizaje significativo y el trabajo en equipo.

ENCUENTROS DE FORMACIÓN Y PROMOCIÓN DE DERECHOS HUMANOS

Estudiantes de Séptimo grado de la Escuela N°4006 América Latina, participaron de encuentros de formación y promoción de derechos humanos.

La Secretaría de Derechos Humanos, a través de la Dirección General de Formación y Promoción, organizó dos talleres para abordar las categorías de “empatía” y “autoestima». 

El encuentro buscó generar dinámicas que les permita a los participantes reconocer y entender las emociones de los demás, sus motivaciones y las razones que explican su comportamiento. 

En este sentido, se trabajó en la presentación de conceptos, características y consecuencias para que puedan ser conscientes y responsables en el trato hacia el compañero, respetando y haciendo respetar las normas que permiten garantizar la protección de sus derechos y su integridad. 

Por otro lado, tuvo lugar el taller de “autoestima,” el mismo apunta a acompañar a tomar contacto con una visión realista y positiva de sí mismo, a fin de contribuir a mejorar la confianza y la comunicación entre ellos y su grupo familiar. 

Los estudiantes trabajaron con dinámicas que les permitieron visualizar el concepto y la valoración que cada uno tiene de sí mismo. Identificaron sus fortalezas, logros y actitudes positivas, pudiendo reflexionar sobre el proceso de construcción de la autoestima a lo largo de la vida.

LA ORQUESTA SINFÓNICA INFANTIL Y JUVENIL DE SALTA ESTARÁ PRESENTE EN EL TEATRO COLÓN

El 16 de octubre de 2024 a las 17:30 horas, el emblemático Teatro Colón se convertirá en el escenario de un evento excepcional: Musizap. Este espectáculo contará con la participación de estudiantes de la Orquesta Sinfónica Infantil y Juvenil de la provincia de Salta, quienes tendrán la oportunidad de demostrar su talento musical en un marco de gran prestigio.

Oportunidad para Jóvenes Músicos

La presentación de Musizap no solo representa una plataforma para los jóvenes músicos que integran la OSIJS, sino que también subraya la importancia de la representación federal en el ámbito cultural argentino. La Cámara de Diputados de la Provincia de Salta ha declarado este evento de interés cultural, lo que realza aún más su relevancia en la agenda cultural del país.

Carolina Pineda Andrade, directora de la institución formativa de música, comentó sobre el significado de esta actuación: «Es un logro maravilloso e inédito para nuestra institución. Cuatro violinistas de nuestros estudiantes han sido seleccionados a través de la Fundación Musizap para presentarse en el Salón Dorado del Teatro Colón. Este evento es un desafío y un hito que refleja 18 años de esfuerzo y dedicación en la formación de niños y jóvenes músicos en Salta”.

Un Sueño Hecho Realidad

Para los estudiantes, actuar en el Teatro Colón es un sueño hecho realidad. Pineda enfatizó: “Es una motivación enorme, un incentivo para seguir formándose y una prueba de que con esfuerzo los sueños se cumplen”. Los jóvenes que representarán a Salta son Lucía Paz Ávalos, Anahí Jiménez Simesen, Joaquín Rodríguez y Macarena Zerdán, todos ellos talentosos violinistas.

La participación de provincias en espectáculos de tal magnitud tiene un impacto significativo, ya que contribuye a descentralizar la oferta cultural y brinda visibilidad a talentos emergentes de lugares fuera de los principales centros urbanos, como Buenos Aires. A su vez, resalta la importancia de las iniciativas locales que promueven el desarrollo artístico de jóvenes talentos a nivel nacional.

Fortalecimiento de la Educación Musical

La Fundación Musizap, en colaboración con la Secretaría de Cultura de la Provincia, está comprometida con la continuidad educativa de la Orquesta Sinfónica Infantil y Juvenil. Esta colaboración busca fortalecer la educación musical en el país, enfocándose en brindar a los jóvenes músicos acceso a instrumentos de calidad superior, lo que favorece su crecimiento como intérpretes.

La experiencia de participar en un evento destacado como Musizap no solo es un reconocimiento al esfuerzo de estos jóvenes, sino también una poderosa motivación para continuar su formación musical. Actuar en un escenario de renombre internacional como el Teatro Colón les ofrece una invaluable experiencia que refuerza su pasión por la música y les anima a seguir perfeccionándose en el arte.

Conclusión

La participación de artistas salteños en el Teatro Colón resalta la importancia de las instituciones formativas en el ámbito musical y cultural, así como su impacto en la formación y motivación de las nuevas generaciones de músicos. Musizap será, sin duda, un acontecimiento que quedará grabado en la memoria de todos los involucrados, celebrando el talento y la dedicación de la juventud argentina.

CONVOCATORIA SELECCIÓN DE PERFILES PARA EL COLEGIO SECUNDARIO RURAL MEDIADO POR TIC N° 5240

La Dirección del Colegio Secundario mediado por TIC, convoca e informa que se recibirán vía email, en formato PDF, los CVs de los postulantes para la vacante de horas cátedras de Educación Artística de 1° año C.B. suplente. y para la cobertura de horas cátedras de Arte del 3º año C.O. suplente, Plan de estudios: Bachiller en Agrario /Agro y Ambiente (Decreto N° 969/13.

Cronograma

Fecha de apertura y cierre de inscripción: del 16 de octubre hasta el 18 de octubre 2024

Recepción de la documentación digital: Desde las 00:00 horas del día 16 de octubre de 2024 hasta las 23:59 del 18 de octubre del 2024.

Descripción de la modalidad de trabajo

A fin de garantizar el derecho a la educación secundaria de los adolescentes de comunidades rurales dispersas, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología con la cooperación de UNICEF desarrolla un modelo innovador de oferta educativa.

En este modelo, los estudiantes asisten de manera presencial a un aula localizada en su comunidad. Allí reciben el acompañamiento de un coordinador de sede rural -profesional docente- y tienen acceso a computadoras y otros equipamientos tecnológicos e internet. A través de estas herramientas realizan actividades, aprenden y se comunican con un equipo de profesores de los diferentes espacios curriculares del nivel.

Este equipo docente se encuentra localizado en una sede central, atiende a 14 sedes rurales simultáneamente, y tiene las responsabilidades de planificar la enseñanza, interactuar con los estudiantes y coordinar el desarrollo de las clases con los coordinadores de sede rural. Existen instancias a lo largo del año donde profesores, coordinadores y estudiantes se encuentran y llevan a cabo actividades presenciales.

De este modo, la propuesta educativa se constituye como presencial e incorpora las potencialidades y beneficios de las TIC para su funcionamiento y en las experiencias de aprendizaje que propone.

Este nuevo formato escolar posibilita garantizar el derecho a la educación en las comunidades rurales, en particular las dispersas, dado que permite dar respuesta a la demanda de Educación Secundaria en contextos rurales dispersos.

Cargo a Concursar: Profesor de Espacio Curricular

Establecimiento: Colegio Secundario Rural mediado por TIC Nº 5240 de Salta Capital

  • Educación Artística de 2° año C.B. (suplente)
  • Arte de 3° año C.O. (suplente)

Descarga de documento completo:
  Convocatoria Col Sec. Rural mediado por TIC N° 5240 (DGES-241014)

ALFABETIZACIÓN TEMPRANA E INICIAL CON PERSPECTIVA INTERCULTURAL CON DOCENTES DE SAN MARTÍN Y RIVADAVIA

En la localidad de Embarcación, se realizó un encuentro de la segunda etapa del tramo de formación docente Alfabetización temprana e inicial con perspectiva intercultural, en el que participaron más de 170 docentes de grado, bilingües, equipos de gestión y de supervisión de Nivel Inicial y Nivel Primario de los departamentos de Gral. José de San Martín y Rivadavia. 

La apertura del evento estuvo a cargo de la Prof. Analía Guardo Gallardo Secretaria de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente, quien destacó el trabajo realizado a través de las mentorías y enfatizó la importancia de la evaluación y el rol del docente, en relación a la implementación de estrategias que posibilitan que las y los estudiantes aprender a leer y a escribir en el tiempo esperado. También estuvieron Yamila Sanchez oficial de educación de UNICEF, Álvaro Guaymás coordinador de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, Jaquelina Paz Oliva coordinadora de la Movilidad de Educación Rural, Angelina Pinikas por la Dirección General de Educación Inicial, Mónica Lemos por la Dirección General de Educación Primaria, Gabriela Alves, Laura Avedaño y Yenifer Safe Capisano de la Fundación León y el Intendente de la localidad de Embarcación, Carlos Funes.

El encuentro tuvo como objetivo fortalecer las capacidades de docentes en la evaluación formativa del aprendizaje de la lectura y escritura de niñas y niños. En las actividades planificadas se utilizaron como insumo las secuencias didácticas completas a partir de los materiales elaborados y distribuidos en la primera etapa del proyecto (2022-2023). 

Durante el 2022 y 2023, se llevaron a cabo trayectos formativos y postítulos orientados a fortalecer la formación de docentes de grado y bilingües de Nivel Inicial y Primario de los departamentos Gral. José de San Martín y Rivadavia,  con el propósito de fortalecer sus capacidades en la enseñanza de la lectura, escritura, así como acciones que busquen potenciar el desarrollo lingüístico de  los niños y niñas que asisten al nivel inicial y primer ciclo primario. 

En esta oportunidad se continúa el trabajo junto al Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),  el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) a través del Centro Interdisciplinario en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME) y la Fundación León. En particular, acompañando a los docentes a través de mentorías virtuales quincenales, como una instancia que posibilite un mayor seguimiento y brinde orientaciones para la implementación de estrategias de alfabetización en las aulas respetando la diversidad lingüística y cultural.

CULMINÓ EL ENCUENTRO NACIONAL DE ESCUELAS AGROTÉCNICAS 2024

El director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, participó del Encuentro Nacional de Escuelas Agrotécnicas PreUniversitarias en la provincia de Santa Fe, que se desarrolló entre los días martes 08  y jueves 10 de octubre en la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja de la Universidad Nacional del Litoral (UNL).

Durante su exposición compartió sus avances y esfuerzos en la motorización de la innovación agrícola en las escuelas Agrotécnicas, con el objetivo de explotar las estrategias implementadas para concretar alianzas con el sistema Preuniversitario.

Además, compartió una agenda de trabajo en conjunto con directores de escuelas agrotécnicas y decanos universitarios de las Universidades Nacionales del Litoral, Córdoba, Nordeste, Rosario y Cuyo, para la evaluación de proyectos y políticas educativas en la escuela técnica agraria para el 2025.

En ese marco, también se compartieron visiones acerca de la innovación tecnológica, con disertaciones a cargo de especialistas como el bioingeniero Santiago Romero Ayala y del secretario de Vinculación Tecnológica de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), Javier Lottersberger.

El encuentro, del que también participaron aproximadamente 200 estudiantes de escuelas agrotécnicas de la provincia de Santa Fe, contó con diversas actividades centradas en los nuevos desafíos y competencias de los futuros profesionales del sector agropecuario.

CICLO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA IDÓNEOS 2024: “CREAR CONDICIONES PARA UN NUEVO CONOCIMIENTO”

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través de la Coordinación de Educación Artística, lanza una propuesta de capacitación dirigida a idóneos activos, respondiendo a las múltiples necesidades del Nivel Primario y Secundario. Este ciclo formativo tiene como objetivo fundamental ofrecer herramientas teóricas y metodológicas esenciales en el ámbito docente, resaltando la importancia de interrelacionar teoría y práctica.

Estructura del Ciclo

El programa de formación se compone de tres cursos de capacitación, cada uno de 40 horas. Las unidades curriculares se impartirán mediante una plataforma virtual, proporcionando una valiosa oportunidad para generar nuevos saberes y estrategias significativas para su aplicación en el aula.

Uno de los espacios de formación destacados es “CapacitARTE para comprender”, el cual se centra en la didáctica específica de cada lenguaje artístico, considerando esta especialización como un elemento clave para la construcción de un nuevo conocimiento. Además, se busca consolidar un espacio pedagógico que eleve la calidad educativa mediante la revalorización de la formación docente.

Fechas de Inscripción

Las inscripciones estarán abiertas del 14 al 16 de octubre de 2024. Es fundamental que los interesados se registren a tiempo para poder participar en esta propuesta enriquecedora.

Ejes Temáticos

  1. Didáctica General y Currículum: El objeto de la didáctica, la enseñanza como práctica social, reflexiva, sistemática y organizada.
  2. Didáctica Específica del Arte: Organización y gestión de la enseñanza según lenguajes artísticos: música, plástica, folklore, entre otros.

Objetivos del Ciclo de Formación

  • Desarrollar la capacidad de interpretar, analizar y reflexionar sobre obras artísticas desde una perspectiva crítica, reconociendo su valor estético, cultural e histórico.
  • Dominar diversas técnicas y medios artísticos, promoviendo la exploración e innovación en la creación de obras originales.
  • Integrar las realidades socioculturales y locales en el aprendizaje artístico, facilitando que los estudiantes conecten el arte con su entorno cotidiano y comprendan su relevancia en un contexto global.
  • Reflexionar críticamente sobre sus métodos de enseñanza, adaptándose continuamente para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes en el ámbito de las artes.

Tiempo de Ejecución

Los encuentros virtuales están programados del 21 de octubre al 15 de noviembre de 2024.

Destinatarios

Este ciclo de formación está dirigido a docentes idóneos de Educación Artística que se encuentren en actividad.

Link de Inscripción

Para inscribirte, completa el siguiente formulario.

Participar en este ciclo de formación representa una oportunidad valiosa para fortalecer la práctica docente y contribuir a un nuevo modelo educativo que promueva el arte y la cultura en la enseñanza.

SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA TRATA DE PERSONAS EN CACHI

La lucha contra la trata de personas ha tomado un nuevo impulso en la localidad de Cachi, donde se llevó a cabo una mesa de trabajo interministerial encabezada por la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Dra. Cristina Fiore. Este importante encuentro reunió a supervisores, directivos y docentes en el Salón Municipal para abordar uno de los delitos más preocupantes de nuestra sociedad.

La jornada de sensibilización, que se realizó el pasado jueves, tuvo como objetivo principal capacitar a los educadores sobre las especificidades del delito de trata de personas y su tratamiento en el ámbito educativo. Es fundamental que los docentes estén preparados para identificar situaciones de riesgo y acompañar a los menores que puedan ser víctimas de este flagelo.

Desde el inicio del año, el Ministerio de Educación ha dado un paso adelante en esta iniciativa, promoviendo acciones de capacitación en diversas localidades de Salta. En este contexto, Cachi se suma a la lista de lugares donde se están llevando a cabo estas importantes charlas y talleres.

A la jornada asistieron no solo los equipos educativos, sino también representantes de diferentes ministerios del Gobierno provincial, así como de áreas municipales de Cachi y Cafayate. En la mesa de trabajo se encontraron autoridades del Ministerio Público Fiscal, la Secretaría de Mujeres, Género y Diversidad, y la Dirección de Asistencia a Víctimas de Trata de Personas, entre otros organismos comprometidos con la causa.

Este tipo de iniciativas son esenciales para crear conciencia sobre la problemática de la trata de personas, además de fortalecer la red de apoyo para los más vulnerables. La sensibilización en el ámbito educativo es una herramienta poderosa para enfrentar este grave delito y proteger a los niños y adolescentes en nuestras comunidades.

CONVOCATORIA A CONCURSO DE DIRECTORES PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEPENDIENTES DE LA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA.

Resolución Conjunta N° 278/2024 de la Secretaría de Gestión Educativa y N° 064/2024 de la Secretaría de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente 

JUNTA CALIFICADORA DE MÉRITOS Y DISCIPLINA DE NIVELES INICIAL Y PRIMARIO Y SUS MODALIDADES informa que se encuentra abierta la inscripción para el Concurso de Títulos y Antecedentes para cubrir CARGOS VACANTES de DIRECTOR en Establecimientos Educativos dependientes de la Dirección General de Educación Primaria:

FechasActosObservaciones
18/10 Al 22/10Periodo de Inscripción de aspirantesHorario de 08 a 18hs. En sede de la Junta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles de Inicial y Primaria y sus Modalidades. Se rechazará toda solicitud de inscripción o presentación de Antecedentes fuera de término.
25/10Exhibición  de la nómina de aspirantes preinscriptos admitidosJunta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades hará conocer la nómina de aspirantes admitidos en el Concurso, previa intervención del Departamento de Fojas de Servicios, quedando a partir de allí a consideración de los interesados. La misma será publicada en la página del ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología: www.edusalta.gov.ar  
   28/10  Periodo De TachasEn este periodo se podrá efectuar reclamos fundados, a través de correo virtual que será publicado en la circular oportuna. Los reclamos serán relativos a su no-inclusión en dicha nómina, la presunta falta de requisitos y condiciones de otros aspirantes que figuren en la misma, acreditando u ofreciendo la prueba· de que intenten valerse. Corresponde a Junta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades expedirse sobre los planteas que se efectúan y resolverá las impugnaciones presentadas y elaborará la nómina definitiva de postulantes. Los postulantes que formulen impugnaciones infundadas, serán pasibles de las sanciones disciplinarias previstas en el Estatuto del Educador.
29/10Nómina definitiva de AspirantesJunta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades exhibirá la nómina definitiva de aspirantes en su sede por el término de 2 {dos) días hábiles y por la página web del Ministerio: ww.edusalta.gov.ar.
  29/10Publicación de la nómina del JuradoLa nómina de los jurados se publicará a través de la página web del Ministerio: www.edusalta.gov.ar
12/11Cuadro provisorio, Según valoración AntecedentesJunta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades hará conocer el cuadro provisorio de aspirantes admitidos en el concurso y la valoración de sus antecedentes de formación y desempeño, quedando a partir de allí a consideración de los interesados. La misma será publicada en la página web del Ministerio: www.edusalta.gov.ar
13/11 Al 15/11  Periodo de TachasDurante 3 días hábiles, desde la emisión de la nómina de vicedirectores titulares admitidos, se podrán efectuar reclamos fundados, a través de correo virtual que será publicado en la circular oportuna. Los reclamos serán relativos a su no-inclusión en dicha nómina, la presunta falta de requisitos y condiciones de otros aspirantes que figuren en la misma, acreditando u ofreciendo la prueba de que intenten valerse. Corresponde a Junta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades expedirse sobre los planteas que se efectúan y resolverá las impugnaciones planteadas y elaborará la nómina definitiva de postulantes. Los postulantes que formulen impugnaciones infundadas, serán pasibles de las sanciones disciplinarias previstas en el Estatuto del Educador.  
21/11Cuadro definitivo de aspirantes  Junta Calificadora de Méritos y Disciplina de Niveles Inicial y Primario y sus Modalidades hará conocer el cuadro definitivo con la nómina definitiva de aspirantes en la página web del Ministerio: www.edusalta.gov.ar
22/11 Al 2511Recusación del jurado  Los aspirantes podrán recusar al jurado designado. Serán causales de recusación: tener relación de parentesco (por consanguinidad hasta el cuarto grado, o por afinidad hasta el segundo grado) o interés en el asunto, amistad íntima o enemistad manifiesta con algún postulante. En el caso en que resultare procedente la recusación, el miembro saliente será reemplazado por un miembro suplente.
25/11Excusación del juradoLos jurados pueden excusarse de participar por las causales que se enuncian en el apartado del jurado.

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: Presentación de Solicitud adjunta y Antecedentes Docentes realizados hasta el 31 de diciembre de 2023. Concurrir con originales y copias.

Se solicita la presentación de la documentación que conforma el legajo de toda la trayectoria docente a fin de convalidar la documentación obrante en el organismo.

IMPORTANTE: TODA DOCUMENTACION QUE SE ADJUNTA EN LA PRESENTE PLANILLA DEBE EFECTUARSE EN EL SIGUIENTE ORDEN

1.     COPIA DE DNI.

2.     ANTECEDENTES POLICIALES NACIONALES Y PROVINCIALES.(Originales)

3.     APTO FISICO ACTUALIZADO AL MOMENTO DE LA TOMA DE POSESIÓN.

4.     TITULOS.

5.     POSTITULOS.

6.     CURSOS DE CAPACITACION.

7.     CONCEPTOS.

8.     DESEMPEÑOS COMO CAPACITADORES.

9.     FUNCIONES.

10.  EXPERIENCIA PROFESIONAL-PRODUCCION INTELECTUAL.

DOMICILIO: Calle Del Milagro N° 398 – Salta Capital.-

HORARIO: 08:00 a 18:00 horas.

TELEFONO: 0387-5344666

Salta, 10 de Octubre de 2024

 DESCARGAR ANEXO I – PLANILLA DOCENTE

SE MANTIENEN LAS BECAS PROGRESAR

Las Becas Progresar continúan en vigencia y los más de un millón de beneficiarios seguirán cobrando en tiempo y forma

Ante la preocupación de cientos de beneficiarios de la Beca PROGRESAR respecto a la disolución de dicha Beca la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano informo que las Becas Progresar continúan en vigencia y que los más de un millón de beneficiarios seguirán cobrando en tiempo y forma.

En nada afecta la disolución del Fondo Fiduciario de las Becas Progresar ya que el mismo nunca fue constituido como tal y el financiamiento de las Becas Progresar tiene su origen en el presupuesto del entonces Ministerio de Educación, hoy Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano.

Las Becas Progresar tienen como objetivo acompañar a los jóvenes en la finalización de la educación obligatoria, en el estudio de nivel superior y en la formación profesional.

15° EDICIÓN DE DEMENTES GRÁFICAS

El evento, que reúne a diseñadores y creativos de todo el país, se realizará hasta el 10 de octubre, con talleres, disertaciones, exposiciones, feria de emprendedores y actividades recreativas. Entradas a la venta.

Con el apoyo del Mercado Artesanal de Salta y organizado por la Escuela Provincial de Bellas Artes Tomás Cabrera N° 6002, estudiantes de tercer año de la Tecnicatura Superior en Artes Visuales con orientación en Diseño Gráfico, llevarán a cabo la 15º edición del Dementes Gráficas 2024.

Dementes Gráficas, además de ser una muestra del potencial creativo local y nacional, es un espacio para articular trabajos, proyectos, ideas y visiones acerca del ejercicio profesional y la formación en diseño.

El evento se llevará a cabo el 8, 9 y 10 de octubre, en los diferentes espacios del Mercado Artesanal de Salta, Av. San Martín 2555. Las entradas se pueden adquirir a través del Instagram oficial del evento @dementesgraficas o el día del evento.

Una edición más con profesionales y creativos que aportan su experiencia y trayectoria, brindando sus conocimientos y experiencias en el mundo laboral. En simultáneo los visitantes podrán disfrutar de exposiciones de trabajos realizados en las diferentes materias de la Carrera.

Por su parte, estudiantes de 3º año presentarán las Agencias de Diseño, creadas en la cátedra Proyecto de Intervención Comunitaria, con el objetivo de incursionar en el ámbito laboral resolviendo problemas de diseño de clientes reales y generando piezas gráficas necesarias para empresas del medio local.

La identidad de este año tiene una estética retro, de índole cartoon, que alude a las animaciones de los años 20 e incluye el reloj como referencia a la historicidad del evento. Además, cuenta con un personaje llamado Chase, una viajera del tiempo del siglo XX. Inspirado en el estudio de animación Fleischer, reconocido por la creación de los personajes de Popeye y Betty Boop.

ESTUDIANTES SECUNDARIOS TEJEN REDES DE SOLIDARIDAD EN LA PROVINCIA

El programa de Educación Solidaria viene trabajando con estudiantes de 80 colegios secundarios de gestión pública, con el propósito de detectar problemáticas y demandas sociales específicas, y proponer soluciones a las comunidades mediante proyectos que generan redes de trabajo y asistencia solidaria.

El programa Educación Solidaria abarca una amplia red de instituciones educativas distribuidas en los departamentos de Anta, Cachi, Cafayate, Capital, Cerrillos, Chicoana, Gral. San Martín, Gral. Güemes, Iruya, La Caldera, La Candelaria, La Poma, La Viña, Metán, Molinos, Orán, Rivadavia, Rosario de la Frontera, Rosario de Lerma, San Carlos y Santa Victoria.

A través de los «Proyectos Sociocomunitarios Solidarios,» la Subsecretaría subraya el compromiso de los estudiantes, quienes articulan el aprendizaje con la solidaridad, reconociéndose como sujetos activos, protagonistas de sus proyectos y artífices de la renovación social.

Las experiencias solidarias se destacan por ser prácticas de servicio comunitario, de carácter promocional, protagonizadas por los estudiantes y destinadas a atender problemáticas sociales específicas. Los proyectos gestados por los estudiantes, son planificados junto a sus docentes y se integran con los contenidos curriculares, promoviendo una educación más significativa y vinculada al entorno.

En nuestros estudiantes descubrimos una inclinación natural hacia la solidaridad y el compromiso social, que surgen de actos genuinos de amor al prójimo, tejiendo redes de solidaridad que se transforman en verdaderas redes de esperanza.

Desde el Programa de Educación Solidaria, se alienta a los jóvenes a continuar trabajando y creciendo en sus trayectorias educativas solidarias, especialmente en Argentina, en el Día del Estudiante Solidario, que se celebra en honor a los estudiantes y la docente del colegio ECOS, quienes perdieron la vida el 8 de octubre de 2006, al regresar de realizar acciones solidarias en la provincia del Chaco.

La Subsecretaría de Políticas Socioeducativas felicita y saluda a todos los estudiantes de la provincia que, a través de sus “Proyectos Sociocomunitarios Solidarios,” trabajan día a día por el valor de la solidaridad, poniendo al servicio de sus comunidades los conocimientos adquiridos. Ellos son verdaderos protagonistas del cambio y la transformación social.

NUEVA EDICIÓN DE CHICAS PROGRAMADORAS: EL GALPÓN, APOLINARIO SARAVIA, VAQUEROS Y SALTA CAPITAL

El programa está dirigido en esta oportunidad a adolescentes de El Galpón, Apolinario Saravia , Vaqueros y Salta capital.

El programa «Club de Chicas Programadoras», impulsado por el Gobierno de la Provincia de Salta a través de la Secretaría de Modernización del Estado, junto a la organización civil del mismo nombre y con el apoyo de la Secretaría de Mujeres, Género y Diversidades, anunció la apertura de inscripciones para su nueva edición.

Dirigido a niñas y jóvenes de entre 12 y 18 años, el programa busca que las participantes exploren el mundo de la programación y amplíen sus conocimientos tecnológicos, fomentando el interés por la ciencia y la tecnología. A lo largo de las distintas etapas del curso, las adolescentes tendrán la oportunidad de adquirir herramientas esenciales de programación en un entorno diseñado para el aprendizaje colaborativo.

Las inscripciones están abiertas para las próximas ediciones en los municipios de El Galpón, Apolinario Saravia, Vaqueros y en Salta Capital, con sedes en los CIC B° Unión, CIC B° Santa Cecilia ,  CIC B° Limache, CIC B° Bicentenario. 

El taller comenzará el miércoles 09 de octubre y será de manera presencial  , tendrá una duración de 12 jornadas y se entregarán certificados.

Las interesadas pueden inscribirse a través del siguiente enlace: https://forms.gle/NKwbrCpeNeqrCnUdA

Los horarios serán: El Galpón : miércoles  9:30 a 11h, Apolinario Saravia: miércoles y viernes  9 a 11 h, Vaqueros : miércoles  18:30 a 19:30 , CIC de barrio Unión:  miércoles 18:30 a 19:30, CIC  de Santa Cecilia, Limache y Bicentenario : viernes  18:30 a 19:30 h. 

Esta iniciativa busca que las adolescentes comiencen a dar sus primeros pasos en la tecnología y se conviertan en futuras líderes tecnológicas.