La Dirección General de Educación Primaria y Dirección General de Educación Inicial, informa lo siguiente
1- El día 26-12-2024 a HS. 10,00 se continuará con el proceso de traslados de docentes Nivel Inicial-Nivel Primario, el mismo no es presencial.
2- El día 26-12-2024 a partir de hs 15,00 se publicará el resultado de los traslados, ambos Niveles, en la página oficial del Ministerio.
3- Los días 27 -12-2024 y 30-12-2024 notificación y toma de posesión en el horario de 9:00 a 16:00. Nivel Inicial y Nivel Primario. Caseros N° 1081 Salta Capital.
Se depositarán los sueldos el 30 y 31 de diciembre, junto a la Compensación Transitoria Docente.
El Gobierno de la Provincia informó a toda la Administración Pública Provincial el siguiente cronograma de pago de haberes correspondientes al mes de diciembre de 2024:
30 de diciembre: Se depositan los haberes a los sectores de salud y seguridad.
31 de diciembre: Se abonará la Compensación Transitoria Docente y los haberes a los empleados de los sectores de educación, administración central, descentralizada y el resto de la Administración Pública.
El Gobierno de la Provincia ha declarado asueto total para el personal de la Administración Pública provincial los días 24 y 31 de diciembre, coincidiendo con las festividades de Navidad y Año Nuevo. Esta decisión fue oficializada mediante el decreto N° 875, el cual tiene como propósito principal facilitar el desplazamiento de aquellos trabajadores que, por diversas razones, residen lejos de sus familias.
Objetivos del Asueto
El decreto subraya la importancia de estas fechas como momentos de celebración y reencuentro familiar. Al declarar asueto los días previos a estas festividades, se busca fomentar la unión y la cercanía entre los miembros de las familias, quienes podrían estar separados por largas distancias. En este contexto, el Gobierno reconoce que las festividades son una tradición significativa no solo para los habitantes de la provincia, sino también para aquellos que provienen de otras regiones.
Implementación de Medidas
El decreto también instruye a los distintos organismos de la Administración Pública a implementar las medidas necesarias para garantizar la continuidad de los servicios esenciales durante estos días. Esto asegura que, aunque se declare asueto, las áreas críticas de atención y servicios no se vean afectadas, permitiendo así que la comunidad continúe recibiendo la atención necesaria.
Este asueto constituye una medida que busca equilibrar los derechos de los trabajadores de disfrutar de las festividades con la responsabilidad de atender las necesidades de la población.
Con esto, el Gobierno de la Provincia reafirma su compromiso de apoyar a los trabajadores en momentos significativos, mientras se asegura el funcionamiento adecuado de los servicios públicos esenciales.
En General Güemes, el gobernador Gustavo Sáenz y la ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, llevaron a cabo una recorrida para verificar el avance de la obra del nuevo edificio de la Escuela de Educación Técnica N° 3102 «Ingeniero Nikola Tesla». Este proyecto, que ocupa más de 2500 metros cuadrados, presenta un avance del 50% y se prevé que esté listo para el inicio del ciclo lectivo 2026, brindando un espacio educativo de excelencia para los estudiantes.
Durante la visita, el gobernador Sáenz enfatizó la importancia de continuar con proyectos que son cruciales para cumplir los sueños de los estudiantes, sus padres y profesores, afirmando que, después de más de 80 años, finalmente tendrán su escuela en un solo lugar. Además, el mandatario valoró la colaboración de Pettovello y subrayó su sensibilidad en temas educativos, destacando que esta nueva infraestructura aporta a «la educación para el trabajo».
La obra se reactivó a principios de este mes en el marco de un convenio entre el Gobierno de Salta y el Ministerio de Capital Humano, destinado a financiar la finalización y mejora de escuelas a lo largo de la provincia, incluyendo la técnica Tesla.
El presidente de la Comisión de Padres de la Técnica Tesla expresó su agradecimiento por el compromiso mostrado por el Gobernador y la ministra. Este nuevo edificio reemplazará al anterior, que databa de más de 80 años y carecía de adecuados espacios para los talleres necesarios en la formación de técnicos en electrónica.
En el recorrido, también participaron la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Cristina Fiore; el ministro de Desarrollo Social, Mario Mimessi; el intendente de Güemes, Carlos Rosso; así como otros funcionarios y legisladores provinciales, junto a la comunidad educativa de la escuela.
La nueva infraestructura contará con dos plantas y está prevista para ser inaugurada en diciembre de 2025. Entre sus características, se incluirán:
Nueve aulas amplias y luminosas
Un ascensor
Laboratorios de física-química, dibujo, cocina, informática, hilado y tapices, electrónica y ensayos electrónicos
Talleres de carpintería, ajuste, hojalatería y electricidad
Biblioteca, Salón de Usos Múltiples (SUM), cocina y espacios administrativos
Con esta significativa inversión, el Gobierno provincial y nacional reafirma su compromiso con una educación de calidad, asegurando un futuro prometedor para los estudiantes de la Escuela Técnica Tesla.
Según datos del entonces Ministerio de Educación de la Nación (2019), más de 2.500 comunidades rurales no cuentan con escuela secundaria.
Las secundarias rurales medidas por tecnologías (SRTIC) brindan la posibilidad que continúen sus estudios, cursen su secundaria, sin tener que mudarse de su comunidad.
Las SRTIC están compuestas por una sede central ubicada en un centro urbano, a la que asisten todos los días los docentes de las distintas disciplinas, y por las sedes ubicadas en los parajes rurales, donde todos los días asisten los estudiantes.
Hoy hay más de 3.200 adolescentes cursando en esta modalidad y más de 1.400 chicas y chicos que egresaron.
Para potenciar los aprendizajes de más de 1.200 estudiantes de las SRTIC de Tucumán y Salta se distribuyeron 64 bibliotecas que incluyeron más de 3.100 libros, tanto de literatura como manuales de diferentes asignaturas.
Los libros permiten fortalecer la enseñanza de la escritura, lectura y oralidad, aprendizajes fundamentales de la escuela secundaria.
María Decima es estudiante de quinto año de la sede Ramada de Abajo de la SRTIC de Tucumán, que ahora tiene su propia biblioteca con libros seleccionados especialmente por sus docentes.
“Me puso muy contenta enterarme que llegaba una biblioteca, nos hacía mucha falta. Yo estoy por egresar, pero seguro que van a ayudar a los chicos que entren en el futuro”.
Eliana Decima, mamá de dos estudiantes de la escuela, dijo que “nos puso felices saber que venía una biblioteca. Yo vine a esta misma escuela, pero no estaba completa, era hasta noveno año y llegué hasta ahí. Me alegra que ahora ellos puedan terminar sus estudios, es muy importante y hermoso ver que tus chicos estudian y tengan sus sueños”.
“Agradecemos a UNICEF por este gran aporte para las SRTIC. Se recibieron los libros con mucha alegría porque ayuda a generar el gusto por leer”, afirmó Cecilia Argañaraz, referente del programa SRTIC del Ministerio de Educación de Tucumán.
Giselle Sosa, Profesora de Lengua y literatura de la SRTIC N°2, señaló que tener libros físicos, permite “que en cada Sede los chicos pueden hojear los libros, manipularlos, retomar la lectura, ver los paratextos e imaginar los contenidos. Fortalece enormemente la alfabetización porque enriquecen el vocabulario y pueden crear mundos a partir de la imaginación”.
Durante el ciclo lectivo 2024, más de 8 mil estudiantes de entre 3 y 17 años tuvieron la oportunidad de involucrarse en los programas «Escuelas Abiertas» y «Deporte Escolar» implementados por la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas en la provincia. Estos programas, que se llevaron a cabo en cincuenta establecimientos educativos, ofrecieron una amplia variedad de talleres cada sábado, donde los niños, niñas y adolescentes pudieron explorar diversas disciplinas.
Entre las actividades disponibles, se destacaron el deporte, el ajedrez, las artes visuales, la danza, el folclore, la música y la danza contemporánea. Estos talleres no solo proporcionaron entretenimiento, sino que también promovieron la formación integral de los estudiantes, fortaleciendo su bienestar y su conexión con la comunidad escolar y familiar.
Más de 200 talleristas se comprometieron con la misión de impulsar, fomentar y desarrollar actividades que tanto contengan como prevengan problemas sociales. A través de este esfuerzo, brindaron un espacio donde cada participante pudo despertar y explorar su creatividad, desarrollando habilidades y conocimientos en un ambiente inclusivo.
La Subsecretaría de Políticas Socioeducativas enfatizó la importancia de la inclusión en la provincia, promoviendo valores de solidaridad y equidad. Estos programas están diseñados no solo para ofrecer formación académica, sino también para formar personas responsables y autónomas, preparadas para afrontar los desafíos del futuro.
Cada sábado, los estudiantes disfrutaron de espacios que les permitieron expresarse libremente y aprender a través de actividades pedagógicas, culturales, artísticas, tecnológicas y deportivas. Estas iniciativas no solo beneficiaron a los participantes directamente, sino que también fomentaron la integración y el acompañamiento de los estudiantes con la escuela y la comunidad, creando un ambiente de apoyo y colaboración.
El enfoque multidisciplinario, junto con la creatividad y la innovación, fueron ejes centrales en el desarrollo de estas actividades, enriqueciendo el proceso de aprendizaje y permitiendo a cada estudiante descubrir sus potencialidades. Al trabajar contenidos transversales, se logró un proceso educativo más completo, que contribuyó al bienestar general de los jóvenes involucrados.
En resumen, los programas “Escuelas Abiertas” y “Deporte Escolar” han demostrado ser herramientas vitales para el desarrollo personal y académico de miles de estudiantes, generando un impacto positivo en la comunidad y promoviendo un derecho fundamental: la educación.
Recientemente, más de 120 profesionales que forman parte de los equipos interdisciplinarios del Programa de Orientación Escolar (POE) se reunieron en un encuentro formativo. Este evento fue un espacio valioso para el intercambio de experiencias y reflexiones colectivas sobre las intervenciones llevadas a cabo en los establecimientos educativos de gestión pública, tanto en la Capital como en el interior cercano.
Durante el año 2024, la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación de la Provincia desempeñó un papel crucial en el acompañamiento a las instituciones educativas y en el fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes, abarcando los niveles inicial, primario, secundario y técnico. Con un enfoque centrado en los derechos y el cuidado integral de niños, niñas y adolescentes, el programa trabajó con el compromiso de construir y consolidar prácticas profesionales que aseguren una educación inclusiva y de calidad.
El titular de la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas, Alejandro Williams Becker, encabezó el encuentro de profesionales, donde resaltó la importancia de la capacitación como eje central para el año 2025. Durante su intervención, enfatizó: “Nuestro objetivo son los chicos, y con ese propósito hemos definido la capacitación como una prioridad para el próximo año”.
Asimismo, Williams Becker subrayó: “El fin es trabajar mejor y de manera conjunta entre todas las áreas, logrando la autonomía necesaria para resolver de manera efectiva las cuestiones que están dentro de nuestra competencia educativa”. Además, destacó la relevancia de estos espacios formativos al señalar: “Es fundamental que se generen estas instancias de capacitación. La meta es asegurar que el trabajo que realizamos se ejecute de manera adecuada y efectiva en situaciones concretas”.
El encuentro también contó con la participación de Tania Godoy, coordinadora general del Programa de Orientación Escolar, quien acompañó las actividades y aportó su visión al debate profesional. Los equipos de orientación escolar estuvieron compuestos por profesionales de diversas disciplinas, incluyendo Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, Fonoaudiología, Trabajo Social, Psicomotricidad, Educación Especial y Profesorado, entre otras áreas.
Este cierre del Programa de Orientación Escolar marca un hito importante en el desarrollo de prácticas educativas inclusivas y en la formación profesional orientada a la mejora continua de la educación en la provincia.
Las autoridades educativas de la Provincia han reconocido la labor excepcional realizada por las comunidades educativas de educación técnica profesional de diversas localidades salteñas. Esta distinción fue otorgada a directivos, alumnos y empresas asociadas mediante convenios de colaboración.
Las escuelas técnicas se han consolidado como incubadoras de ideas, donde alrededor de 29,000 alumnas y alumnos de distintos puntos de la geografía provincial se reúnen para desarrollar sus habilidades y talentos. En este contexto, se presentó el proyecto “Escuelas Técnicas en Acción”, que ha generado una variedad de proyectos pedagógicos que han sido distinguidos a nivel nacional, local e incluso internacional.
Durante la ceremonia de premiación, la secretaria de Gestión Educativa, Estrella Villarreal, hizo hincapié en el importante papel de todos los equipos de trabajo y alumnos. Villarreal expresó: “La inteligencia de los jóvenes salteños solo espera la oportunidad de mostrarse. Y cuando la tiene, siempre sorprende por su originalidad e innovación en cuanto al sinnúmero de proyectos e iniciativas que se generan”.
Además, el subsecretario de Educación y Trabajo, Diego López Morrillo, destacó la importante cantidad de convenios firmados este año con empresas del sector privado, lo que permite a los alumnos de estas modalidades realizar prácticas profesionalizantes en entornos que contribuyen a su preparación y vinculación con el mundo laboral.
El reconocimiento también se extendió al esfuerzo de los directores de estas instituciones, quienes desempeñan un papel gerencial y de gestión crucial para la realización de los distintos proyectos en las escuelas técnicas. Actualmente, la provincia de Salta cuenta con 70 escuelas técnicas y 67 centros de formación profesional, además de centros de capacitación y adiestramiento profesional, que ofrecen una amplia gama de oportunidades educativas. A esta oferta se suman sesenta cursos itinerantes, articulados con el sector privado.
La ceremonia también contó con la presencia de la subsecretaria del área, María Ángeles Denis, y el director del Nivel General de Educación Técnica, Víctor Guerra, quienes reafirmaron el compromiso de la provincia con la educación técnica y el desarrollo profesional de sus estudiantes.
Esta medida abarca a todas las escuelas de la provincia de los niveles Secundario, Técnico y de Educación para Jóvenes y Adultos, sin excepción. Además, se recuerda que el apto físico tiene una vigencia de 4 años, es decir, que aquellos docentes que hayan realizado este trámite hace menos de 4 años aún lo tienen vigente.
El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología recuerda que la fecha límite para entregar la documentación requerida para titularizar horas cátedras y/o cargos para los niveles Secundario, Técnico y de Educación para Jóvenes y Adultos, es hasta el 27 de diciembre en todas las escuelas de la provincia sin excepción.
Además, se informa que el apto físico tiene una vigencia de 4 años, por lo que aquellos docentes que lo hayan realizado antes de estos 4 años aún lo tienen vigente y no es necesario repetirlo. Aquellos docentes con 3 años de antigüedad (requisitos para titularizar) aún lo tienen vigente.
Se recuerda también que se extendió el horario de atención para la obtención del certificado de Salud Laboral de 8 a 12 y de 15 a 17:30. El lugar de atención continúa siendo en el área de medicina laboral (Santiago del Estero y Luis Burela).
Los antecedentes policiales nacionales se realizan de manera online, mientras que los provinciales se hacen personalmente. Para los docentes se atenderá además los días sábados y domingos en los lugares habilitados para la emisión de dicho certificado.
Por otra parte, la Secretaría de Gestión Educativa informa que se modificará el inciso «i» de la Circular conjunta 1/24 que versa: “Las unidades educativas elevarán a las Secretarías Técnicas de sus Direcciones Generales, nómina y documentación de aspirantes a titularizar horas cátedra y por cuerda separada, nómina y documentación de cargos hasta el 30 de diciembre de 2024 indefectiblemente.
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso al cargo de Rector en el Instituto de Carreras Superiores N°6016 “Conscripto Ricardo Armando Paz” de Gral. Enrique Mosconi dependiente de esta Dirección General.
El mismo se efectuara en el marco de lo establecido en el Reglamento Orgánico Marco aprobado por la Resolución Ministerial N° 5389/14,en la Disposición 123/2022 y su modificatoria parcial Disposición N° 273/2024 de la Dirección General de Educación Superior que reglamentan el procedimiento de acceso a dicho cargo, con la finalidad de garantizar la continuidad del normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Unidades Educativas de Nivel en las que se abren convocatoria, a saber:
N° de Instituto
Nombre del Instituto
Localidad
N° de Disp.1° Convocatoria
6016
Instituto de Carreras Superiores N°6016 “Conscripto Ricardo Armando Paz”
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso al cargo de Rector en la Escuela Provincial de Música y Danzas Tradicionales N° 6032 de Cafayate dependiente de esta Dirección General.
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso a cargo de Rector en el Instituto Superior de Formación Docente N° 6031 de Pichanal, dependiente de esta Dirección General.
El mismo se efectuara en el marco de lo establecido en el Reglamento Orgánico Marco aprobado por la Resolución Ministerial N° 5389/14,en la Disposición 123/2022 y su modificatoria parcial Disposición N° 273/2024 de la Dirección General de Educación Superior que reglamentan el procedimiento de acceso a dicho cargo, con la finalidad de garantizar la continuidad del normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Unidades Educativas de Nivel en las que se abren convocatoria, a saber:
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso al cargo de Rector/a en el Instituto Superior de Profesorado de Arte N° 6004 de Salta Capital dependiente de esta Dirección General.
El mismo se efectuara en el marco de lo establecido en el Reglamento Orgánico Marco aprobado por la Resolución Ministerial N° 5389/14,en la Disposición 123/2022 y su modificatoria parcial Disposición N° 273/2024 de la Dirección General de Educación Superior que reglamentan el procedimiento de acceso a dicho cargo, con la finalidad de garantizar la continuidad del normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Unidades Educativas de Nivel en las que se abren convocatoria, a saber:
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso al cargo de Coordinación Pedagógica en la Sede Dinámica N° 6037/02 de Coronel Moldes dependiente de esta Dirección General.
El mismo se efectuara en el marco de lo establecido en el Reglamento Orgánico Marco aprobado por la Resolución Ministerial N° 5389/14,en la Disposición 123/2022 y su modificatoria parcial Disposición N° 273/2024 de la Dirección General de Educación Superior que reglamentan el procedimiento de acceso a dicho cargo, con la finalidad de garantizar la continuidad del normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Unidades Educativas de Nivel en las que se abren convocatoria, a saber:
La Dirección General de Educación Superior realiza la primera convocatoria a concurso para acceso al cargo de Coordinación Pedagógica en el Profesorado para la Enseñanza Primaria con Modalidades N° 6026 de Rosario de Lerma dependiente de esta Dirección General.
El mismo se efectuara en el marco de lo establecido en el Reglamento Orgánico Marco aprobado por la Resolución Ministerial N° 5389/14,en la Disposición 123/2022 y su modificatoria parcial Disposición N° 273/2024 de la Dirección General de Educación Superior que reglamentan el procedimiento de acceso a dicho cargo, con la finalidad de garantizar la continuidad del normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Unidades Educativas de Nivel en las que se abren convocatoria, a saber:
N° de Instituto
Nombre del Instituto
Localidad
N° de Disp.1° Convocatoria
6026
Profesorado para la Enseñanza Primaria con Modalidades
El Instituto Superior del Profesorado de Salta N° 6005 de Salta Capital, llama a inscripción de interesados para la cobertura de Hs cátedra frente a alumnos en el marco de la Disposición 269/03 y de la Disposición 309/24 de la Dirección General de Educación Superior, que reglamenta la cobertura de dichas horas y según disposición interna de aprobación de la grilla Institucional, según el siguiente detalle:
(Ver columna Inscripción).
Establecimiento
Materia
Carrera
Inscripción
Disp. Institucional
Instituto Superior del Profesorado de Salta N° 6005 Entre Ríos 1851 Salta Capital
Sujetos de la Educación Secundaria (3 Hs) 2° Año 1° División Anual Turno Tarde
Profesorado de Educación Secundaria en Química Res. Min. N° 511/14
23, 26 y 27 de diciembre de 2024 de 09:00 a 12:00 Hs
En San Antonio de los Cobres se llevó adelante el taller Yachayninchej orientaciones pedagógicas para la incorporación de prácticas, saberes y cosmovisiones del pueblo kolla en los Niveles de Educación Inicial y Primaria. Participaron estudiantes y docentes de las carreras de profesorado del Instituto de Educación Superior N° 6028.
Mediante un trabajo articulado entre el IES N° 6028 y la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, se desarrolló el taller Yachayninchej orientaciones pedagógicas para la incorporación de prácticas, saberes y cosmovisiones del pueblo kolla, que a su vez forma parte de del ciclo de talleres organizado por el IES.
El objetivo de la actividad fue profundizar en el proceso de socialización iniciado en el período 2023, y los sentidos que adquiere en la formación docente inicial en la Ecoregión puna. Para ello, se compartieron fundamentos y sistemas de saberes del pueblo kolla que constituyen los lineamientos curriculares Yachayninchej. También se compartieron orientaciones pedagógicas junto a estudiantes de los profesorados con el fin de poner en común formas de enseñar y aprender desde las cosmovisiones, saberes y prácticas del pueblo kolla.
Para iniciar, se presentó la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de acuerdo al marco normativo que establece su implementación como un derecho constitucional de los pueblos indígenas, a nivel internacional, nacional y provincial. Seguidamente, a través de un video se compartieron los diferentes momentos del proceso de co-construcción de los Lineamientos curriculares Yachayninchej, con comunidades del pueblo kolla en la provincia de Salta. En este sentido, se mencionó cuáles fueron las comunidades y organizaciones del pueblo kolla, localidades, municipios y departamentos que participaron del proceso.
A los fines de profundizar en los saberes propuestos por los lineamientos Yachyaninchej para su incorporación en los niveles inicial y primario, se compartieron con las y los estudiantes orientaciones pedagógicas y elementos que se relacionan a estas temáticas: instrumentos musicales de viento, tejidos, semillas, oralituras del pueblo kolla. Además se propuso comentar y compartir de forma grupal como podrían vincular estos saberes a sus propias prácticas docentes.
Finalmente, se realizó una puesta en común en donde cada grupo compartió sus propuestas para poder incorporar tales saberes de acuerdo a la población de niñas y niños y familias de la puna, mediante sus propias prácticas como futuras/os docentes. La propuesta forma parte de las instancias de socialización de Lineamientos curriculares Yachayninchej para los niveles inicial y primario, en el marco de carreras de formación docente inicial.
Estas acciones se dieron a conocer durante una mesa de trabajo encabezada por el subsecretario de Políticas Socioeducativas, Alejandro Williams Becker. Los programas involucrados son Escuelas Abiertas, Deporte Escolar y las direcciones de Nivel Inicial, Primario, Secundario y Superior.
En todos los casos se buscó mejorar la calidad educativa, promover la equidad social y garantizar el acceso a oportunidades formativas. Se llevó a cabo una reunión encabezada por el titular de la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas, Alejandro Williams Becker, donde se evaluaron las acciones conjuntas realizadas durante el año y se proyectaron las estrategias a implementar en 2025.
Durante el encuentro se fortalecieron los objetivos compartidos y se consolidaron estrategias de colaboración entre los distintos niveles educativos. A través de una proyección, se definieron líneas de acción para el próximo año, fundamentadas en criterios sólidos y orientadas a mejorar la calidad educativa, promover la equidad social y garantizar el acceso a oportunidades formativas para todos los estudiantes de la provincia.
Se resaltó la importancia de construir un modelo más inclusivo, accesible y transformador. «Estamos trabajando en un sistema que asegure el aprendizaje y promueva el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Este año hemos logrado importantes avances gracias a la sinergia entre los programas que lleva adelante desde políticas socioeducativas y los diferentes niveles educativos», afirmó Becker.
La reunión permitió sentar las bases para un 2025, enfocado en la consolidación de proyectos innovadores, el fortalecimiento del trabajo interinstitucional y la promoción de prácticas pedagógicas que reflejen el compromiso con la educación como motor de transformación social.
El encuentro contó con la participación de Jorge Correa y Graciela Cruz, de las direcciones de los niveles Primario y Secundario, respectivamente; la supervisora general de Primaria, Mariela Danuncio; así como María del Mar Toro Díaz Cornejo y Florencia Wehner, coordinadoras del Plan Provincial de Escuelas Abiertas y del Programa Deporte Escolar, junto a sus respectivos equipos técnicos de trabajo.
Más de 150 mil estudiantes han concluido sus clases en la provincia, marcando un hito significativo en el cierre del ciclo lectivo 2024. Durante distintos actos de finalización, las autoridades educativas destacaron que el próximo año se enfocarán en mejorar las trayectorias educativas de los estudiantes y en reforzar los procesos de enseñanza, valorando el papel fundamental de las comunidades educativas en este proceso.
En la escuela de comercio Doctor Victorino de la Plaza se llevó a cabo el cierre oficial de las actividades para el Nivel Secundario, mientras que el acto correspondiente a la Educación Técnica se efectuó en la escuela de educación técnica Nº 3.141 Dimitri Ivanovich Mendeleiev, ubicada en Ciudad del Milagro. También se llevaron a cabo ceremonias similares para la modalidad educativa de Jóvenes y Adultos, en todas las cuales las autoridades educativas provinciales acompañaron a las instituciones y sus comunidades al finalizar el ciclo lectivo.
En su discurso, la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Cristina Fiore Viñuales, subrayó que todos los logros alcanzados en el año son fruto del enorme esfuerzo de un equipo de trabajo que incluye a docentes, alumnos y sus familias. La secretaria de Gestión Educativa, Estrella Villarreal, también destacó las experiencias compartidas y el compromiso de cumplir con las expectativas de los estudiantes, padres y trabajadores de la educación.
Durante los actos oficiales de culminación, se reconoció a los alumnos con mejores promedios, se realizaron traspasos de banderas y se otorgaron certificados al mérito, celebrando así los logros académicos de los estudiantes.
Educación en Números
En Salta, la Educación Técnica Profesional se ofrece a aproximadamente 29,000 alumnos en 71 unidades educativas distribuidas por toda la provincia. Este año, se han firmado más de 50 convenios con empresas del sector socioproductivo y de servicios, facilitando la vinculación de los estudiantes con el mundo laboral a través de prácticas profesionalizantes en entornos reales.
El Nivel Secundario alberga a más de 97,000 estudiantes matriculados en 278 establecimientos educativos. Se llevaron a cabo capacitaciones desde Güemes hasta San Antonio de los Cobres, con el objetivo de fortalecer la gestión educativa en los establecimientos del nivel. Además, 370 alumnos de secundaria profesional lograron culminar sus estudios con doble titulación.
Por otro lado, la modalidad para Jóvenes y Adultos incluye a aproximadamente 19,000 estudiantes en 44 núcleos de primaria y 87 BSPAS. También cuenta con 7 sedes de formación profesional que han visto egresar a 176 estudiantes, junto con 17 sedes del plan FINES, que albergan a 357 estudiantes matriculados. En Contexto de Encierro, la matrícula asciende a 280 alumnos, destacando la importancia de la educación inclusiva y accesible.
Este cierre del ciclo lectivo refleja un esfuerzo constante por parte de las autoridades y las comunidades educativas, reafirmando su compromiso con la formación integral de los estudiantes y su inserción en el mundo laboral.
Las solicitudes se recibirán hasta el 26 de diciembre inclusive.
La Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano y el British Council abrieron la inscripción para estudiantes avanzados del profesorado de inglés y docentes argentinos de lengua inglesa que deseen desempeñarse durante el ciclo lectivo 2025-2026 como asistentes de idioma en establecimientos de enseñanza primaria, secundaria y universitaria del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, junto a profesores locales de español.
Quienes resulten seleccionados viajarán entre septiembre y octubre de 2025 hasta mayo/junio de 2026. El Ministerio de Capital Humano les otorgará una beca de ayuda para pasaje aéreo de $2.000.000. Asimismo, las instituciones educativas británicas en las cuales se desempeñen les brindarán una beca de estipendio que cubre los gastos de alojamiento, comidas y viáticos.
Los requisitos para postularse son ser argentino y tener domicilio permanente en el país al momento de solicitar la beca; tener entre 21 y 35 años al momento de viajar (1 de septiembre de 2025), ser profesor de lengua inglesa (terciario o universitario) o ser alumno regular de profesorado y haber aprobado al menos el 80% de la carrera, tener un rendimiento destacado en la carrera (mínimo de 7/10 puntos en el profesorado, incluyendo los exámenes y equivalencias desaprobados).
Los interesados podrán enviar sus solicitudes hasta el próximo 26 de diciembre inclusive. Para obtener más información sobre esta beca, ingresar aquí.
El 11 de diciembre, a las 12 hs., el Programa de Formación, Capacitación y Becas Internacionales de la Secretaría dará detalles y responderá consultas relacionadas con la convocatoria. Para participar de este encuentro es necesario inscribirse previamente completando este formulario.
Fruto del acuerdo entre el entonces Ministerio de Educación de la Nación y el British Council, el Programa Argentino y Británico de Asistentes de Idioma apunta a la mejora de la calidad de la formación continua y del desarrollo profesional de los estudiantes de profesorado y docentes de inglés mediante la realización de prácticas profesionales en instituciones de nivel primario y secundario; al tiempo que enriquece el aprendizaje de la lengua extranjera a través del intercambio cotidiano con hablantes nativos.
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